了解学情，才能讲到学生的心坎里

上次讲完卷子，我问了下旁边的男生这张卷子哪些题听懂了？结果他对我摇摇头，然后就低下了头。我不死心，又问了一下，一道题都没有听懂？他嗯了一下，当时我心里拔凉拔凉的，讲了一节，结果自己感动了自己，学生啥都不会。

回去我就反思了自己的课堂，为什么会出现这种现象？我找到了几个原因：

一是，我追求快，老想着把一张卷子讲完就完成了任务。讲完后不给学生留思考，讨论、整理思路的时间。对于一些题提示一下就可以过了，但是大部分我讲的题，都是学生错的多的，如果我讲完后，不给他们留消化的时间，他们中的一大部分同学都会处于似懂非懂的状态。我再接着讲起他的题，刚才的还没解决，对下面的题在听的时候，学生脑子可能还处于刚才的疑问状态，那在听的时候效果肯定不是多好。

二是有的题讲解的不是特别好，就题讲题，没有归纳总结和延伸。

三是讲解过后卷子就收起来了，下节课又是一张新卷子，对上张卷子上的错题，隔了一天也忘的差不多了。错的还是会错。

针对以上的情况，我做了以下的改变：

一是，讲完后会让学生举手，了解有多少学生听懂了。如果比较多，那就停下来，让学生思考讨论，我在转的时候再单独辅导下。基本上讨论辅导后就没啥问题了。

二是，提前备好课，在那个地方学生问题比较大，就把那个知识点好好的和学生一起归纳总结，找规律和总结解题方法。

三，每次讲完后就会听写上张卷子的知识点，这样相当于复习了一遍知识点。经过两三张卷子的听写，学生听写正确率明显提高。

可能还有一些没有做好的地方，在教学的过程中慢慢改进。