一路书香一路歌

读《和孩子一起日有所诵》第一、二章

第一次和孩子们一起读《日有所诵》是2018年9月份，开学后不久，给班上每位孩子买了一本《日有所诵》，然后带领他们读了一年。

还记得书中说到：就这样兴趣盎然地读下去，或早或迟，或深或浅，所读所诵，都将内化为他的精神气质。

上周，抽空读了孔晓艳老师的《和孩子一起日有所诵》，感慨颇多，首先折服于孔老师对教育，对诵读的这份执着、热爱；其次是我自己对诵读有了全新的认识。

从2007年7月份，在烈日炎炎的夏日，孔老师乘车辗转四十多公里买回《日有所诵》后，她便带领着孩子们开始读，这一读就是10多年。从《日有所诵》出发，她们班的孩子读整本书、写博客、参加书香大赛，有些孩子成为杂志的封面人物，很多孩子考进河南省名校，一个个孩子因书香脱颖而出，他们的生活因书香而分外精彩！

受孔老师影响，学校的老师们都开始行动了，继而周边学校的老师们开始行动了，到2012年整个区的所有学校都有老师使用《日有所诵》，到2015年孔老师被评为“年度点灯人”，影响了全国各地更多的老师参与进来。在不断实践、反思、调整，再实践、再反思、再调整……他认准目标、心无旁骛，在推广儿童阅读的路上越走越远。

持之以恒、熟读成诵、适当讲解是《日有所诵》实施的三大原则。针对不同的诵读材料，孔老师精心设计，变着法儿提高学生的兴趣，让孩子的情感体验和思想生成。

在第一次读《数字歌》时，孔老师先范读；然后学生读；再老师大声，学生小声；大家声音一样大；孩子们大声，老师小声，最后教室里只剩下孩子们的声音。深谙儿童心理学的孔老师，为了不让孩子们觉得索然无味，第二天读《数字歌》时，她先采用点读的方式诵读，然后她带领孩子们一起玩手指游戏，在愉快的学习氛围中，开启了孩子们美丽的诵读之路。在《渡汉江》中，孔老师带领孩子们边读边标出平仄，采用讲故事的形式，让孩子们理解了诗意。

日有所诵，日有所得。读着《和孩子一起日有所诵》，更坚定了我带领孩子们一起读下去决心，期待孩子们的童年，都能一路书香一路歌。