那个男孩子

今日讲完第八单元，让孩子们独立完成《课时练》最后两页，浩轩最快速的过来，告诉我:“老师，这一题我不会写，可不可以先不批改，先批改别的？”

刚开始接班的时候，浩轩什么也不会，尤其是他不知道做题的格式，也不会写字。我惊讶除了他还有班级两个男孩子也这样。用心教导他们，一开始上课不敢提问他们，要么站起来不说话，要么还是不说话。关键是每一次作业也很难教，不是不写，是写的看不懂，要么却算式，要么缺单位名称，没有答，甚至是字也有很多错别字，我想这就是双差的孩子吧。

浩轩说话的感觉和别的孩子不同，他的问话非常幼稚，感觉和年龄不相称，但就是感觉不出来哪里不同。他上交作业，写多少我也没有定量，只要能写，能看明白，就觉得很不错了。后来，我慢慢发现，他其实是一个特别有潜力的孩子，只不过以前没有发现，或者是因为他的语言能力太过幼稚，老师便不再关注他吧？

上一单元，考试小数的初步认识，他考了95分，周围同学都说他抄别人的，我不信，同桌也证实了是他自己做的，他刷新了在同学之间的地位。

班级不让拿零食，有两次他把零食给了我，让我保存，下午又带走。今天他主动又说课上给同学互殴，他给别人弄伤了，但也不碍事。我笑笑，这个胆小的孩子能给我说这事，证明问题不严重，要不然早把他吓坏了。

《课时练》给他批改后，发现错误很少，大多数都能看得很清楚，他的答语都能写完整，并且另外一个男孩子浩宇，他的作业的正确率如果不是他独特的字吸引我，我都感觉不出来是他的。

一个学期下来，这几个孩子都有了明显的进步，他们融入到班级，找到集体的力量。

我认为，孩子的改变在于他们都一样得到关注，得到认可和信任，只要有一丝阳光，就可以灿烂的发出自己的芬芳。所以，教师不存偏见的爱和鼓励，才是这些孩子成长的力量。