【语文教学】《刘姥姥进大观园》教学设计2

【语文教学】《刘姥姥进大观园》教学设计2

            《刘姥姥进大观园》教学设计

教学目标：

1.梳理故事情节，把握文章内容；

2.品读人物言行，理解人物形象。

教学过程：

一、导入新课

今天，我们来学习一篇古典小说《刘姥姥进大观园》。

刘姥姥何许人也？原是一名75岁的普普通通的农村老太太。

大观园何地？乃是当时四大家族的贾府里的一座园林。大家看，大观是什么意思啊？确实，用“大观园”命名贾府的这座盛大壮观的园林，再合适不过。

刘姥姥进大观园，就有好戏看了。

二、默读课文，梳理情节

1.这篇文章核心事件是什么呢？

在王熙凤、鸳鸯的导演下，刘姥姥上演笑剧逗贾母开心的事。

2.你能根据故事情节，填写括号里的内容吗？

（    ）——刘姥姥上演笑剧的过程——（  ）

三、品读文章语言，把握刘姥姥的人物形象

1.刘姥姥上演的这一幕笑剧达到目的了吗？何以见得？

课件出示写各具情态的笑那一段文字。

指名读。说说能从中读出了各自怎样的性格特征。

2.这段文字有何作用？

聚焦刘姥姥上演笑剧的句子。

课件出示：

可笑在哪里？语言？神态？

自嘲式的语言；装疯卖傻的表情。

学生默读课文，圈点勾画个性化的语言、动作的句子，寻找刘姥姥的可笑之处，做批注。

教师预设：说镶金象牙筷子不及叉把子好使；夸鸡俊，鸡蛋小巧；夹鸽子蛋；夸贾府的饭菜。

3.在你眼中，刘姥姥除了可笑之外，她还是一个怎样的人，请结合文章内容说说你的看法。

刘姥姥忙笑道：“姑娘说哪里的话？咱们哄着开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。”

淳朴节俭；精于世故；率真朴实；大智若愚。

4.你觉得作者对刘姥姥这一人物有着怎样的思想感情？

同情、悲悯与尊敬。

四、小结全课

《红楼梦》里先后写到刘姥姥三进大观园，这里是第二次进大观园，第三次进大观园的时候，贾家已经没落了。“眼见他起高楼，眼见他宴宾客，眼见他楼塌了……”她见证了贾家的从兴到衰的全过程。

如果你想要了解更多刘姥姥的故事，那就打开这部巅峰之作，走进《红楼梦》吧。