基于共同体：让学习真实发生（陈静静）

  一、基于证据的观察： 学困生的产生原因

      观察我们的教室，发现很多孩子随着年龄的增长，从游离课堂开始，慢慢被教室淘汰，最后放弃学习。笑到最后的往往就剩下学霸了。

      这些学困生是如何产生，最后被淘汰的？通过观察会发现，很多学生在学习过程中，无法适应老师的节奏，慢慢地就被淘汰。

      反过来，正是我们一次次阻断了学生经历完整的学习过程，无意中无情地抛弃了他们。

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让学习真正发生的课堂

现状：学优生吃不饱，学困生不参与，中等生虚假学习。

学习环境：充分联接，心理安全

学习模型