《智取生辰纲》教学反思

昨天和今天花了两个课时讲了《智取生辰纲》，感觉比去年有进步。

首先是自己细读了文本，之后参考了徐杰老师的《智取生辰纲》教学实录。

第一个课时解决了杨志生平的大致介绍，杨志性格的分析，人物塑造的方法。

小说是如何描写自然环境的？作用是什么？

第二课时通过一个问题：天这么热，为什么杨志不趁凉快的时候走呢？

引出小说自然环境描写的作用（巩固复习环境描写的作用）

小说除了自然环境描写，有没有社会环境的描写呢？
（关注第9段，反映社会矛盾尖锐）

分析吴用等人的“智”（读10——13自然段，找出吴用“智”的细节，一定要给学生读书的时间）

杨志的“智”，小说写杨志的“智”的作用（衬托作用，另外讲解对比和衬托手法的区别：有无主次之分）

提醒同学们吴用不智的地方，为什么会这样写？后续的情节是什么

（表现不智，是为后文晁盖上梁山的情节作铺垫）

之后解决情节划分的问题，字词问题。

总结：如果有时间一定要给学生讨论的时间，问题覆盖的面不够广。

情节划分留的时间有点短。

词语在基础稍弱的班级一定要他们开口读。

进步：真正让学生把握了这篇小说的“智”与“不智”，掌握了杨志的性格和人物塑造方法、环境描写的作用。做到了一课一得。