控制感来自于多年的实践积累

前几天跟旺哥深度沟通了一次，由于学校教学安排，我和旺哥共同负责北校区第一届初中生的体育教学，我带17到20班，他带21到24班。我其实压力挺大的，旺哥是多年的老教师，有多年中考经验，对课堂管理、学生教学都有一套，而我是新教师，第一年上岗，连课堂的管理都还没有摸清，何谈训练。

旺哥班上的教学效率高，他们班学生每天比我班上的学生多练一点，一点一滴日积月累，他们班学生的体质肯定会越来越好，到时候体育中考满分率一出来，真的好担心自己和他的差距会很大，无法给上级交待。

旺哥表明，他之所以有今天这样的能力，对课堂的控制力会这么高，是因为他常年的日积月累，一点一滴去实践琢磨出来的。要想增强对课堂的控制力，只能通过日常的教学积累，一点一点的去实践、改进、精进，逐渐形成适合自己的套路。

旺哥的方法就是凶，学生只要做错了就骂，让学生对他产生巨大的惧怕感，以此树立他强大的威严感--一个眼神过去，学生就能够严格执行他要求的任务，在他眼神下，学生无法偷懒。这是旺哥的方法，但这个方法不一定适用于每一个人。望哥说，除了凶以外，还可以要求明确，严格执行。不管是哪种方法，在课堂中一定要有规矩，无规矩不成方圆。虽然讲规矩不一定要通过这种“凶狠”的方式表现出来，但一定得有规矩，并且制定完规矩后要说一不二，有原则，该怎么样就是怎么样，如果没有达到这个标准，学生应该受到相应的惩罚，而且一定要非常严格的执行。但凡有一次没有执行，学生就能够感受得到，那么下次他也不会遵守这个规则了。

所以，在接下来的课堂教学中，我应该把我的关注点重点放在课堂管理上，原则如下：

定规矩，要求明确，细节越多越好。

遵守规则后，有何好处，不遵守有何坏处，如果不遵守有何惩罚。

严格执行，一个都不能放过。特殊情况一定另做说明。