难忘那一所体罚学生的学校

上个世纪 80 年代，我生活在一个村子里，按照国家给我安排的身份，我是一名光荣的儿童农民。

村里有一所小学，共 5 个年级，5 个班。我当时就在这所学校，研究语文、数学、自然、体育等课目。

我的班主任是个矮子，书面语叫侏儒，但我不忍那么称呼他。反正，不知道为啥，他就长不高啦，但他很粗壮。在教我们语文之外，他当然还要干农活。此外，他还有一个副业，就是捉泥鳅。傍晚的乡村小路上，常常看到他矮小的身影，挑着大大的担子，那担子上挂满了泥鳅笼。

上面这一段说完，用自然语言处理的人物画像分析，我的矮子班主任好像很 cute，然而并不是。他体罚学生的。

那个学校的每一位老师，都有一根棍子，用来在黑板上指指点点，书面语叫“教鞭”。当老师不开心了，就会用这根棍子抽学生，我们那时候不知道 “体罚” 这么个文雅的词，农村就叫“打小孩”。

也没觉得“打孩子”有什么不对的。孩子不打不成器么。再说，不仅老师有棍子，连学生中的班长、小组长都有棍子，用来教训自己管辖的组员们。我当过小组长，也有一根棍子。

卧槽，现在想想，小农民们为什么仪式感这么强啊？ 矫情两个字简直是农民的专利，国家可能是挑选出最矫情、最有仪式感的那伙人，就给摁在农村当农民了。

有一次，我的矮子老师生气了。他恼怒的原因我真的忘记了，肯定不是因为学生没采购他的课外班。他要是敢跟乡亲们收钱，乡亲们能撕碎了他。你用黄鳝挣钱可以，你敢用小孩挣钱？我日你妈。 你打小孩可以，随便你打，你敢收钱？

好了，矮子老师发怒了。他用教鞭猛地抽在一位同学的头上。当时我坐在第二排，看的真切，哗的一片血雾就瀑布一般从那同学的脑袋上喷涌而出。多年之后，我研读古龙小说，看到傅红雪抽刀砍人，就想起了那血雾。

那同学并没有马上倒地，而是愣了 5 秒钟，晃了晃，慢慢的扑倒在课桌上。矮子老师也慌了，上前来扶着伤员的头，用自己的手捂着伤口，大喊让我们打120叫救护车.........

最后一句话是我瞎说的，那时没有电话，没有 120，救护车是啥玩意我们都不知道。老师擦了10分钟血迹，用毛巾包了一把，就安排人把伤员给送回家了。过了1周，同学回来上课，脑袋上包着个大包袱。

另一次，矮子老师又动手了。这次有意思，不是打小孩，却是跟校长干起来了。 冬天了，教室里很冷。这里简单描述下我们农村小学校。学校里有两排红砖房子，那时候农村里砖瓦房子就很先进了。我奶奶提起某个自己认识的老家伙，就会说：“有福气，住大瓦房。” 我们小学生就很有福气，大瓦房。美中不足的是，窗户上的玻璃不全，破碎很多，有的窗框也碎了。冬天里，很冷。 暖气？卧槽，你还不如提救护车，我们不懂啥叫暖气。 

矮子老师跟学校申请买玻璃，学校没钱。矮子老师生气，就发动我们学生，抱来很多稻草把子。稻草把子是用稻子秸秆扎成的捆，用来代替煤气天然气做饭用。农村多的很。我们抱来稻草把子，在矮子老师的指导下，把窗户上缺玻璃的窗格给堵上。

校长闻声而来，大怒。我他妈特别不懂，为何当地人民那么易怒，发怒的频率，赛得上三国时代的武将了。

好，校长大怒，认为这种稻草把子的装饰材料与大瓦房格调不搭。显得寒酸，给学校抹黑，不符合正能量和对时代主旋律的弘扬。

校长怒气冲冲，亲手去拆这些稻草把子。矮子老师就去保护自己的成果。两个人一来二去，打起来了！

真不能说那是一次“打架”，我更倾向于称之为“比武”。我们班里 20 多个小农民端坐在座位上，忘记了寒风，忘记了饥饿，手笼在棉袄袖子里，目不转睛的看着那三百回合。

矮子老师虽然矮，但我说了，他极其粗壮。而且，他多年捉泥鳅所练出的功力，不可小觑，至于他是不是喝泥鳅血，服泥鳅胆，以提升内力，没人知晓。

校长虽然身高占优势，但我认为他下肢力量不足，右钩拳左直拳速度不够，门户防守不严，地板技完全没有。所以，几个回合之后，他只办得个左遮右拦，换我的话早他妈投降了，然后发表联合声明得了。但校长不是我，他还要考虑自己的荣誉感，所以，他不放弃。

最后，校长被矮子老师摁倒在地，矮子老师没有学美国警察那样用脖子跪压颈部，乡里乡亲的，肤色没有差异，又是同事上下级，可以但没必要。矮子老师就骑在了校长身上，用手按住校长的两只胳膊。 抽个空，矮子老师用目光巡视了一下全班同学，眼光里全是骄傲，还有点讨好我们的意思。

我还记得的比武，就只剩一次了，这次是打小孩。

我们班有一位女生，岁数比我大，当然小学生嘛，再大也就10岁左右，农村孩子上学晚。但那位女同学，身体很强壮，难以理解，那时候农村也就吃点大米白面，压根没有肉的，怎么能长得强壮呢？ 只能说天赋异禀了。

矮子老师不开心了。这次他没用棍子，而是推这位女同学，推推搡搡的，可能意图让女同学出去。一般情况下，我们就自己主动离开课堂，离开知识的海洋，到田野去，到自然里去了。

那一次不知道为什么，女同学可能也不开心。被矮子老师推了三次，退了三步，到了教室门口的时候，她突然爆发了，仿佛她被逼在了悬崖边缘。我能看到她全身的真气在衣服内流转，精光在眼中闪烁，她猫下腰，使尽全身力气，用肩膀朝老师撞去......

虽然时隔30多年，我依然还记得，记得那一道弧线。矮子老师划出了一道弧线，飞了出去。矮子老师一生身经百余战，何曾落过一招半式的下风？ 他迅捷的拧身而起，但在半空中他又停住了.....

女同学抱着一条长凳。插叙一下，我们的课桌是两人的，但坐的不是椅子，而是长凳，两人坐在一条凳子上，那凳子狭长沉重被屁股磨的油光滑亮，非常趁手。插叙结束。 女同学抱着一条长凳，劈面就朝矮子老师劈了过来。抱歉，一个句子里用了两个 “劈” 字，没办法，没有别的词有如此力量了。 劈面就朝矮子老师劈了过来。 上面说了，矮子老师拧身而起，看到长凳，或曰条凳，一下子吓傻了，但又没吓呆，说时迟那时快，矮子老师闪电般趴下身子去，仿佛看到地面有泥鳅在爬。他躲过了这一致命打击，那条凳劈在了窗户上，玻璃碎了，连木头窗框也碎了。

时值寒冬，北风呼啸，灌进大瓦房的教室，很冷很冷。

矮子老师看大家很冷，就去找校长要钱买玻璃，校长说没钱。于是故事就回到上面的那次与校长的比武。对了，我用了倒叙的手法。

反正，那一天矮子老师打了两场，一胜一败。傍晚时分，同学们放学了，大家走在乡间的小路上，炊烟四起，牧笛声声。

学校的办公室里，矮子老师、校长，还有女同学，三人还在激烈的讨论着什么。也许，在争论三方联合公报的内容和条款。