先理解生命，再思考教育

这是贝贝的【写作日更】191/200

孩子的成长真的很快，就像樊登老师说的，孩子们分分中都在野蛮生长，我们为他们设计的复杂，不足以应对他们成长的复杂。

对于育儿，很多家长总会焦虑，越来越多的课程和书籍都在教我们如何育儿，如何做好的父母，但我更喜欢的一句话是，“先理解生命，再思考教育”

周末组织几位朋友一起聚会，聊聊教育，一起思考教育的本质。

一起聊教育

孩子的每个关键期都需要我们更多的关注，我们需要做的就是能够在每个当下同孩子站在一个水平线，这样才能更加理解孩子，才能有助于更好的养育我们的孩子。

最近书香节，买了几本关于我的N岁孩子系列的书籍，收件到家小家伙比我更迫不及待的拆包裹。打开包裹后两个家伙很兴奋，看着一摞的N岁小孩又觉得好奇。

“妈妈，你买这个书是干什么的呢？”鱼儿好奇的问我。

“妈妈为了更好了了解你，所以买了这些书来学，希望能够和你刚好的相处”，我拿着书告诉鱼儿。

“哦，妈妈，你看这是4岁。”鱼儿指着《你的四岁孩子》的封面开心的问我，“妈妈，四岁是什么样子的呀。”

“四岁是狂野而美妙的年龄，语言表达能力飞速成长的一年”我一边读着封面一边告诉他，“从讲脏话到假象小伙伴，再到上幼儿园。”哦，原来四岁的小朋友都喜欢讲脏话呀“。

”妈妈，那这个书有没有很多很多岁，超级多岁，到100岁呀？“鱼儿开心的问我，我想小家伙是希望我能理解他每个年纪的状态，小家伙继续说，“我希望妈妈把所有的都买回来，妈妈，那7岁是什么样子的呀？“

“7岁就是比较安静，能够自己管好自己的年纪。”我看到手边的《你的7岁孩子》回答小家伙。

”那姐姐现在7岁了，怎么不是这样子呢？姐姐总是喜欢打人呀。“

小家伙这句话把我问的无言以对，但转念一想，每个孩子何尝不是如此，有其生命的共性同时兼具与生俱来的个性。

养育孩子中，我们期待找到更好的方法，期待找到那个所谓的”标准答案“，但在我们寻找孩子间共性的过程中我们恰恰会忽略孩子的个性。我们需要了解不同年龄段孩子的共性，更懂我们的孩子，同时我们需要尊重孩子的个性，因为每个生命都是独一无二的，好孩子没有统一的标准，好父母同样没有统一的标准。

理解我们的孩子，在了解生命共性的基础上我们可以和孩子更好的相处；

尊重我们的孩子，在了解孩子个性的基础上我们可以让孩子活出他自己。

做独一无二的父母，同时允许孩子成为那个独一无二的自己，这是我们能够给予每个生命的应有的尊重。

你的N岁孩子