5.26

教育现象学要求研究者对生活现象保持关注，这就意味研究者应参与到生活中的关系和共同的情境中去，从生活现象开始，从日常生活中鲜活的生活体验开始，回到事物本身，保持一种现象学的生活态度，对于教师来说，就应从每天的教育情境中去关注现象，关注每一个教育案例，关注每一个学生个体，通过持续关注找到合适的教育方法。