我们都是小孩子
1.
晚自修下课，我看到小A座位旁有一张纸，就对他说，捡起来扔掉。
他拿着纸走了，我就继续批改作业，没去看后续。过了会儿，我走到第三组，发现那张纸就躺在过道上。
不是拿去扔了吗？怎么回事？我又把小A叫来，又跟他说了一遍，去扔掉。
我改完作业，走到教室后面，发现那张纸躺在了离垃圾桶二十厘米外。
为什么一张纸就是扔不进垃圾桶？
大人不理解，也许只有小孩才能懂。
2.
课堂默写交上来，叉叉叉，写错十几个。
“咋错那么多？昨天回家准备了吗？”
“准备了……”
“那还错这么多？”
“又忘了……”
“快去订正！”
十分钟过去了。
“怎么还没写？”
“水笔没油了……”
“换一支啊！”
“我就一支笔……”
“你……好好好，那，谁借一支笔给他？”
下午。
“你默写订正好了吗？快给我呀！”
一通翻桌倒柜。
“我的默写本好像……找不到了……”
“什么？？？再找找！！！”
继续翻桌倒柜：“没有找到……”
“那你订正多少了？订正完了没有？”
“还没……”
“还没什么？？？”
“还没开始订正……”
一边捂胸口喘气一边咬牙说：“我……我再给你一个本子！你给我赶紧去订正！”
3.
我学生，也不知在哪节课的碎片时间里，坚持不懈地，把一根麻绳缠在铅笔上，上语文课的时候，还在继续缠。批评了他，要他放好。
第二天的语文课，又看见他不亦乐乎地在玩昨天的铅笔，并且今天的铅笔上还用麻绳吊了一块橡皮。
4.
学《走一步再走一步》，让孩子们写一个事件或场景表现自己的心理变化，要求运用两种以上表现心理的手法。
5班先上，上完批改后，把作业到6班去讲了讲。举了两个有问题的作业，也评了两篇比较好的范例。好的例文中一个孩子写晚读回家遇上一条狗，另一个孩子写小时候独自跨过一条水沟。
于是，第二天批改6班作业的时候，我遇到了15条狗，还跳了12次水沟。
5.
“我相信你是一个好孩子”，这是一句很有魔力的话。
晚自修前，我找一个学生谈话，给他一把椅子，坐我对面，然后看着他的眼睛，郑重地说了这句话。
小孩的眼圈马上就红了。他努力地瞪大眼睛，不让自己的眼泪掉下来。
关于赞美，今天看到某心理学家的一段话。
他说，在极度缺乏鼓励和赞美环境下长大的人，一般都非常在意别人的看法和吹毛求疵。这类人很容易自卑沮丧，也有一些会不经思考尽力改变自己来迎合他人，从而转变别人的态度来获得鼓励和赞美。
而在鼓励和赞美环境下长大的人，内心第一反应是：
等等。
你是谁？
你为什么这么说？
这个看法对我的帮助大吗？
值得我改变吗？
对应一下自己，好像我也是一个缺乏鼓励和赞美长大的孩子。
6.
周二下午第四节课， 留几个孩子默写。
《狼》这篇课文有点长，让他们分两次甚至三次完成。
其他孩子都忙着背诵。一个孩子哭了起来。哭的稀里哗啦的。
“哭什么呀？”我问。
“我默写不出来。”他看上去很难受。
“好吧，那你抄完两遍就去玩吧。”
“好。”刚刚还挂着眼泪的脸上，立刻笑开了。
哭的这个孩子常常会行为失控。他上课时乱动，随意插嘴，背后搞怪。开学不久还跟他起过冲突，被他气哭。觉得这个孩子完全是行为有偏差，不可理喻。
现在想想，有气度的老师，大概不需要界定他（她）是什么样的小孩，你只需要像平常孩子一样接受他的不一样，在他需要帮助的时候帮助他，也在他尽力的时候，给他以宽容和掌声。
7.
虽然跟小Z再次明确了今天放学前一共要补交几样作业、他还缺哪几样，并且再次叮嘱他要抓紧，做好再去玩，他也答应了我，但我知道，只要我一踏出这间教室，他马上会跑出去玩。
但是我现在真的懒得动也懒得去抓他了。就这么晃过一下午吧。
明天再提溜他。
8.
开学没多久，小J升旗的时候搞怪，被班主任抓个正着，让他写检讨。
他磨蹭了半天，写道：
今天我做了见错是，以后我不能X困，做不好的手是，以后在也不能做X手是，我保证以后不能在做错是，上课认真，作业X时写，好好做个中国人。
看完笑惨。
想起来，难怪他到我这儿背古诗，总有些字背得含含糊糊，原来是不认识。
某天，他再来背，看见他书上“尚”“戍”旁边写了“上”“树”，不过，就算是这样，他还是把古诗背出来了。
突然有一点小感动。这样的孩子，知识漏洞太多，要想追上来几乎不太可能，但如果他每天还在学习，还在进步，我们都应该停下来等等他。
9.
有回，跟班里闲聊。我说以前班里有个男孩每次考试都是个位数。可是老师从来不嫌弃他，知道为什么吗?
“为什么？”孩子们都很意外，一脸惊讶地看着我。
“因为啊，他看起来很干净，也很有礼貌，从来不捣乱。他经常完不成作业，但能做的都会做一点。”
“哦。”他们一脸恍然大悟的样子。
10.
批改作业，错别字一堆。耐着性子，在黑板上一个一个比较解释。
回办公室，就听见隔壁班的语文老师在批评一个孩子，“攻击”的“攻”怎么会写“功劳”的“功”呢？
哈哈，这字刚刚也在黑板上写过呢！
看来，天下的错别字都是一家亲！
11.
改完抄写作业，数了数，注音和词语全抄对的，一共12个。
气呼呼地去食堂吃饭。
初二A层一语文老师向我抱怨：“早上让学生听写一个单元，结果全对的只有18个。”
我……
好吧，啥也别说了。化悲痛为食欲，我默默地把一餐盘的饭菜都吃个精光。
