单芳芳 读书笔记 20171218
2017-12-18 本文已影响0人
单芳芳
《课程与教学的基本原理》读书笔记
教育目标的来源之四 利用学习心理学选择目标（1）
所谓学习心理学的相关知识里，隐含着有关教育目标选择的标准，教育目标及教育宗旨，是指通过学习而获得的结果，除非这些宗旨与学习内在的条件相一致，否则，他们作为教育目标，就是毫无价值的。
在最低层面上，学习心理学这门学问，能使我们分辨出人类的哪些变化？是可以期望通过学习过程产生的，而哪些是不可以的？
在较高层面上学习心理学这门学问，能使我们分辨出哪些目标是可行的，而那些目标可能需要花很长时间才能实现，或者在预期的年龄段根本就无法实现。
学习心理学这门学问的另一个途径，涉及将可能实现的教育目标安排到各个年级，学习心理学，告诉我们达到一个目标需要花多长时间，在哪个阶段做这样的努力最有效率。
在进行精读前，儿童需具备习得使用词汇的，初步经验，相应的，在儿童获得一定水平的阅读能力，这也包括相当熟练的掌握基本词汇，之前，花很多精力去培养其细读，和批判性的，解读的技能，都是徒劳无功的。
对于课程编制者而言，最重要的心理学研究成果之一，是发现大多数学习经验，都能产生多重结果，课程编制者应该考察可能的教育目标，他还可以选出多少能在相同经验中共同达到目标。
那些互相一致，在某种意义上具有整合性和连贯性的教学内容，能彼此强化，反之，那些彼此分割或互不一致的内容，则要花更多的时间来学习，并可能在实际学习中彼此干扰。
单芳芳 读书笔记 20171218
