一会让我吃慢一会让我吃快，妈妈你到底要我哪样？

孩子到幼儿园是进入社会的重要一步，无论哪个妈妈在孩子上幼儿园之前都是在家百般呵护，唯恐孩子受一点伤害，但是面对即将踏入的社会这个大门槛，妈妈又不禁害怕起来“我的孩子能适应社会这么快的节奏吗？我的孩子会不会吃亏？”

每当幼儿园小班孩子新入学，早晨在大门口就会出现声嘶力竭的生离死别场面，那阵势绝对不亚于世界杯小组赛进球，每个妈妈都知道“我必须离开”“孩子必须独立”最后掰开孩子紧抓不放的小手、幼儿园老师抱起孩子头也不回的进班，妈妈此时的心理是崩溃的，外表是平静的，步伐是慌乱的，最后我们收拾起复杂的心，整理一下外表，假装坚强的去上班了。

但是孩子在幼儿园表现怎么样？有哪些委屈？哪些成长？每个妈妈都揪着心、提着胆：

拿我家方盒儿举个例

最近老师反应班里有几个孩子吃饭慢、吃饭挑食，影响午休的现象，方盒儿就被严重点名了，我并没有任何意外，因为从小到大，方盒儿就是一个内向而固执的孩子，有什么想法从来都不会轻易向人表露，遇到困难不能解决的时候常以默默哭泣作为最终的表现方式。

小时候，方盒儿的饭菜都是姥姥姥爷、爷爷奶奶、阿姨和妈妈精心烹饪的，不爱吃的菜我们从来不做，方盒儿挑食也就是从那时候开始的，不爱吃菜、不吃葱姜蒜、不喝混合了菜叶子的汤、只挑自己爱吃的吃，我们总是一边告诉她这样挑食不对，又一边顺着孩子做了她想要的菜。

久而久之，到幼儿园有这样的反馈，是我意料之中的事。

晚上幼儿园接孩子的时候，方盒儿很小声的说：妈妈，今天老师批评我了，说我吃饭慢。

我想了想，问她：别的小朋友都按时把饭吃完了吗？

她点点头，只有XX和我一样，没有吃完，老师就说我们了。

显然孩子是知道自己错了

但是孩子真的错了吗？

我陷入深深的反思

小时候我们总是告诫孩子，要细嚼慢咽、尽量不挑食、这样对身体好。

显然，在1-2岁这个阶段，身体好是最重要的，什么都比不上吃饭这样的头等大事。

只要孩子吃得开心、顺心，家庭所有成员都高兴得像打了胜仗一样。

但是，慢慢，到了2岁多，孩子有了更多社会属性，我们发现孩子的某些行为在同龄人中显得落后而格格不入时，妈妈们开始紧张，经常拿自己的孩子和别人的孩子对比，对孩子的要求进而转向另一种标准:至少在社会上不要吃亏

比如，我就曾经看到有的小朋友家长这样教育孩子：排队的时候争取排第一个，这样老师才能看得到你。

至于吃饭更是不能拖沓：老师一天看2、30个孩子，哪有时间一个一个把你们照顾得那么细，孩子至少要做到不给老师找麻烦，才能让老师喜欢，这样才能在幼儿园这个小社会里占有一席之地。

细数那些老师口中“别人家的孩子”也大多有着这样教育想法的家长。

而我，更顺应自然法则，不希望过多的人文干预扰乱孩子原本的自我成长过程，我更希望她能自己感悟出一些人生的道理。

我问方盒儿：为什么吃得慢呢？是不爱吃还是吃不了？

方盒儿低着头扭扭捏捏的说：饭里有软肉（肥肉），我不爱吃，老师说粮食都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，不能浪费，最后实在吃不了，把饭到了，老师就说我了。

显然这件事反应了两个方面：

1.沟通技巧----方盒儿不吃软肉（肥肉）这件事老师是不知道的，因为孩子还不会有效的沟通，老师以为孩子仅仅是拖沓一直不把饭吃完，所以才要说她

2.解决问题---饭的总量显然超过了方盒儿的食量，又加上有她不爱吃的菜肴，所以总量需要减半，如果有经验的孩子会提前找老师，要求把饭给自己少盛一半，显然在这件事上方盒儿也略逊一筹

久而久之，无效沟通+不会解决，问题就越积越大，孩子一到中午吃饭就发怵，老师一看见她就头疼，再加上方盒儿内向的个性，就变成了一个大麻烦。

事后，我告诉孩子：老师每天要照顾这么多小朋友，没有时间单独等你一个人吃饭，如果吃饭遇到了困难，比如有不爱吃的或者吃不完的情况，就实话告诉老师，不用怕，老师不是对你发脾气，只是老师照顾这么多小朋友有点累，我们要及时把自己的想法告诉她。

慢慢的，前几次我帮着方盒儿和老师沟通过一两次后比较有效果，后来越来越好，虽然有的时候还是收到批评，但是她也会微笑着告诉我：妈妈，我像你说的那样，把饭减半了，不爱吃的也告诉老师了。

最后我也反思作为家长的我们，真不该拿着“自由与优秀”两把尺去衡量我们的孩子，毕竟在这么小就能从一件事情上体味并作出截然不同的表演，是多么的艰难。

孩子，我不是一会让你吃快，一会又让你吃慢，只是想要你懂得在人生的每个阶段，如何改变自己去适应社会能让自己过得更舒服些。

ps:哈哈哈，今天没有配图，没时间画，因为要去看电影

明天会补上

·    完    ·

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