做课题的历程

刚上班的第二年，我们学校的一位老师被评为广东省优秀乡村教师，这种高等荣誉在我们学校也是独一份，随后她就评上了高级教师，比校长评的都早。

有一次和她一起聊天，询问她成功的经验，她语重心长地告诫我们这些年轻教师一定要做研究，做课题，对评职称有很大帮助。当时的我是懵懵懂懂，课题是什么玩意，我还是第一次听说，并且对做课题一窍不通。课题似乎就像是虚无缥缈的天宫，感觉它离我很遥远，而且也有些不切实际。又或许课题就像是高高在上的阳春白雪，我这个农村乡下人很难去接近靠近，并且对课题研究充满了恐惧

后来我们科组来了一个课题，我有幸加入，但是这个课题是科组长一手促成的，我在里面是个透明人，也没有做啥，稀里糊涂地就拿到了结题证书。

参加工作十年后，我自己也开了一个课外阅读的课题，完全是摸石头过河。怎么开，怎么写，注意注意啥，过程是啥，都不知道。有人会问，你们教导处是干什么用的，说句实话我们学校的教导处是最没有作用的部门。

本身教导处是指导教师教学，促进教师水平提高，提升教师专业能力的部门，但是我们学校的教导处成了摆设，只会发号施令，却不给以指导，好像我们这些人天生就该会，就知道怎么做一样。

我所有的表格都是从科长哪里得来的，按照他做课题的思路一点一点的做，尽管这个课题做的不怎么样，但就像是第一个孩子，我也是倾注了全部的热情，购买书籍，仔细阅读，寻找方法，并且以自己的班级为实验，培养学生的课外阅读习惯，提升学生的课外阅读能力。

经过两年的实验，也积累了一些素材，课题也顺利结题了。这个课题完全就是磕磕碰碰下的产物，能结题就已经不错，也没有进行下一步的评奖。

通过这个粗糙的做课题的经历，我总算了解了课题的大致流程，对于如何去做，怎么做也有了一定的思路。我似乎也明白了我最初把课题给定义错了，我以为课题一定得是高大上，是普通人难以接触，普通人也做不到的事。自己做完课题后才知道错的也挺离谱的。如果有人一步一步指导做做题，那么或许可以少走一些弯路。当其他人开课题需要我帮助的时候，我就尽量把我所知所做，告知别人，能给与一些浅薄的帮助，我也觉得很开心。

大前年一个同事离职，她的课题由我接手，我再次成为主持人，当时这个课题已经立项一年了，我等于说是捡了一个现成的东西，接手就是中期，当时很多人羡慕嫉妒恨，我也觉得自己好运。

由于前面已经完整做了一个课题，再做就得心应手了，也把工作做到了平时，并且小组成员也给与了分工，大家目标也明确一些。我不用再大包大揽。在今年上半年课题也好事多磨，终于结题。

目前有三个课题组拉我加入他们的研究群体，心理的，家校共育的，以及学习力的，这三个方面都是我感兴趣的，目前也都在做的工作。等结题以后，我可能会继续再做课题，再做研究。

有时候我自己都觉得自己很厉害，当别人都产生职业倦怠的时候，我还是对一切事物充满好奇心，总是用积极的态度去对待。尽管总是发牢骚，但是牢骚过后，依旧是一个元气满满的我！

尽管我的效率不是很高，但是我依旧热爱学习！