不管教的勇气

      这是【日】岸见一郎的一本教育名著，从阿德勒心理出发，提出教育的目标是“自立”。一个人实现自立需要具备三大条件：独立做出选择、独立判断自己的价值和摆脱自我中心主义。

      “不管教”就是不控制/幸福感即贡献感

      为什么要控制？因为控制能暂时消除父母内心的焦虑，却没有意识到让孩子错过了自己尝试的机会。无论我们多么想把过往的经验告诉他们，但他们成长的方式依然是自己去尝试。 建立一个良好的亲子关系才能”亲其师，信其道“，让孩子体会到自身的贡献感。

        既不批评也不表扬

      不论是批评还是表扬，都是一种俯视孩子的感觉。孩子和父母在知识和经验上虽然存在差异，但是作为人，两者是平等的。父母如果能平等地对待孩子，就不会任意批评、表扬他们，孩子也会更冷静地接受父母的建议。

      用谢谢代替表扬，谢谢是平等的，是公平的。感谢他给你所带来的东西，在《自卑与超越》中，阿德勒说过：一个孩子终身所寻求的就是两样东西，一个叫作归属感，一个叫作价值感。归属感是爱，价值感是感谢。

      几个教育孩子的原则：父母没有办法代替孩子去生活，所以不要要求和命令孩子做一些父母自己认为对的事；要建立良好的亲子关系，首先要平等的面对孩子；孩子并不是满足父母的期待而活，父母要做的只是帮助孩子勇敢鼓起面对生活的勇气，然后让孩子自己做决定；让孩子感受到学习的喜悦两件事是求知本身的乐趣和奉献社会，学习是一个人一辈子的事，要让孩子明白，学习是自己必需解决的问题，学习应该认真，但不必过于沉重，“这次不行，下次努力就也可以了”；赋予孩子面对人生的勇气，让孩子明白任何人都能够做到任何事；发现孩子的闪光点，孩子的缺点就像黑暗，投以光明就会消失，帮助孩子靠自己的判断决定人生；接纳孩子的真实面，别把自己的理想强加给孩子。

      父母不能决定孩子的人生，需要做的事就是爱他、尊重他、感谢他、等待他。