学会深度处理信息，别做知识的搬运工！

到目前为止，我用小六的快速阅读的方法读了《这样读书就够了》，《刻意练习》和《精进》，共计用时3天。其实真正用来读书的时间大概平均每天50－60分钟左右！

你也许会质疑，这样读书有效果吗？那么听我来掰哧掰哧，检验一下速度的效果如何吧！

今天主要分享一下我从《精进》中得到的收获：

采铜《精进》

1.不要做知识的搬运工

《精进》中有一个章节提到“不要做知识的搬运工”，我们身处知识信息爆炸的时代，每天从早到晚，朋友圈的，各个群里的，微博里的，知乎上的……四面八方铺天盖地向你涌来，你不想错过好的，所以经过筛选后，你将自己认为有价值的信息存档。

你的手机存了多少信息，你没看过就删了

但问题来了，你收藏起来的信息，你都看吗？其实我就是处在这样的困惑中，此问题貌似已经成为现代人的通病，手机上收藏了太多来不及阅读的内容，以至于总是觉得内存不够用，到最后只能匆匆浏览一下收藏的东西就赶紧删除，为的是给手机清理内存～为的是给新近的所谓的有价值信息腾个地方～

正如徐志摩的诗一样：

轻轻地我走了，正如我轻轻的来。

我挥一挥手，不带走一片云彩！

你有没有问过自己，对于信息和知识，我们都在忙活个啥？

这就是书上说的：太多的人成了“知识的搬运工”！

那么，我们该如！何！破！？

2.学会“解码”

如果你不想成为知识的搬运工，你得学会去深入事物的深层，把你真正觉得有价值的内容做个深度思考，这就是解码。

解码可分为三层：

a.它说了什么？给我的感受？（内容本身传递的信息）

b.它是什么？对我的价值。（对内容的反思）

c.它的内部组成？效果如何实现？（对构成的洞察等）

先拿书上的一个例子，帮我们搞懂“解码”：

一只会唱歌，会说儿歌的鸭子，

孩子看到它，关注的是鸭子说的什么？这是最直接的信息。

家长看到它，关注的鸭子是否有教育意义？是否安全？等，这是鸭子的价值和意义。

工程师看到它，会关注这个鸭子说话，唱歌是怎么实现的？

我们大多数人，在面对信息时基本停留在“孩子”的角度，少数人能达到“家长”的角度，更少数的人才能达到“工程师”的角度。

搞清楚“解码”

3.实战演练

我拿前两天小六推送的一篇《像杀猪一样学习写作》尝试一下“解码”。

a.以“孩子”角度看此文：

它告诉我们学写作，通常步骤是想法，大纲，补充材料，装饰，但也可以一反常规，逆向思维，可以通过拆解公众号文章来看构成等，博取所长，经过多次刻意练习来完成我们的写作学习。

b.以“家长”角度看此文：

小六文章中指出

（1）收集——将好文章收起来。

（2）去皮——去掉“装饰”，比如图片，有价值的图片也可以收起来。

（3）抽骨——看结构框架，找金句和关键词。

（4）剔肉——故事，例子，案例等

拿到“皮，骨，肉”将其分类整理，贴标签以及内化成我们自己的。

可以借鉴排版，借鉴图片。

可以学习别人的框架，表成我们的思维框架。

可以直接用他们的案例，以支撑我们的观点。

站在“家长”角度，我们关注的是价值和意义，小六这篇文章的价值在于，我们不仅可以用拆解的方法学习写作，更重要的是让我们拥有拆解的意识，思路，和方法；学习到收集，分类，整理的方法；最后形成内化的学习态度。

c.以“创作者”角度看此文

这篇文章背后如何构成与实现？

在我看来，小六正是大量地收集，拆解，分类，整理，刻意模仿练习才能写出这篇文章所提到的内容。

我也试着做了一些收集整理的工作（直接上图），还很稚嫩，需要继续以实践去验证及内化这篇文章所提到的方法。

收集只是第一步

4.小结

看一本书，大多数人在意的是自己有没有从头看到尾？是不是看了所有的内容？

其实，这只会让你成为《精进》中提到的知识搬运工，学会解码，试着练习以“家长”的角度看价值，试着以“创作者”角度看内在，再将其内化应用出来，变成自己的知识结构组成，才算是走出“信息搬运工”的困境。

@彭小六 @选择君Kyle