到底该不该上早教？

2019-01-05 本文已影响29人未来春藤家长俱乐部

“孩子不能输在起跑线上”，对这句话，不知道你是什么感受，反正我一听到这句话，就略微有点焦虑的感觉。毕竟，谁都不希望自家孩子成为末等生。

对这句话第一次感受比较深的是在姐姐刚有孩子的时候。当时就面临一个问题：孩子应不应该上早教。

对这个问题，自己就有点焦虑了。毕竟，早教也算教育，教育是大事，不能让下一代输在起跑线上，这么说来应该上早教呗？但早教经过科学论证了吗？会不会画蛇添足呢？

最后在犹豫之中，也因为那段时间姐姐比骄忙，就没有去上早教课程。但这个疑问，却一直在自己的脑袋里打转。

直到现在，学习了更多心理学知识，对于上不上早教，自己的心里才算有谱了。

在谈论应不应该上早教之前，先看看我们的大脑构成。

人的右脑细胞很古老，最早先发育。左脑细胞历史要短，应该后发育。

右脑发展的越好，左脑就会越好。过早的发展左脑比不发展还要糟糕。对左脑刺激过强发育太快，会导致后劲不足。

左脑的东西都是用语言描述的，右脑的东西却无法用语言描述。

如果我们过早的开发孩子的左脑，孩子就习惯于用语言去描述他的所见所闻，但是他所能够描述的仅仅是他感受到了的极小的一部分，所以当他在用语言描述时，他就已经丧失了很多东西。

有一种观点就是6岁前，孩子以发育右脑为主，7岁之后发育左脑，7-11岁左右脑共同发展。

我们观察也能发现一个特点，很多早期聪明的人，后来并没有取得卓越成绩。反而很多大师在小的时候，看上去还比较笨。

比如创立相对论的爱因斯坦，据说说话的时候已经是三岁了，所以爱因斯坦年幼时候的语言能力并不算好。但这并没有影响他日后做出那么伟大的成就。

过早让孩子识字，只会让孩子丧失掉大量的图形思维。

相比图形思维，文字思维是简化的。相比文字思维，图形思维需要大量的脑神经参与工作。脑神经的运作机制就是这样：能用三个脑神经完成的事情，绝对不会用四个脑神经去完成。

过早的对孩子进行人类音乐的刺激，同样会让他失去很多。

过早的让孩子去学画画，当他画出被别人认同的时候，同样也会失去很多。

你过早的教他什么，他往往失去的更多。早期的教育，不是让他习得什么，或者发展什么潜能，而是保留他的那份天分。

所以，对于刚出生的孩子，应该让他们多接触大自然。多看看大自然的多姿多彩，多听听大自然的声音，在大自然中感受丰富多彩的信息，让孩子的大脑饱受刺激，同时也保留孩子的敏感力。

如此说来，早教其实不需要搞的很复杂。如果面对各种形式的早教，不知道该如何选择，大不了不选择也可以。

多带孩子接触大自然，多做那些能保留孩子天分，能发展孩子右脑的事情就很好了。

这也如同身体保健一样，最重要的就那么几条。如果搞的太复杂了，可能就有问题了。因为，要不就是没搞明白，要不就是在故弄玄虚。