锦明老师语音课亲自指导有感（67）

昨晚听语音课到11点时，没想到竟然获得了提问的机会，感谢锦明老师。

我的问题：

1.每次跟孩子沟通，孩子总是说我说的话无意义，不愿沟通。

2.对孩子文理严重偏科的情况下，以我们现在的关系，要不要提醒或者干预？

锦明老师的指导让我认识到：

1.孩子不愿沟通，第一是对我的观感还没有改变。我还要持续的修炼，勤练基本功。第二是沟通的能量不对，体现在匮乏的感觉源点：带着功利心，想影响他的感觉去沟通；迫不及待的过程姿态；“只有吃饭时间才能沟通”的放任配套。

2.我对孩子只顾玩手机还是有些抗拒。需要改变我对孩子的观感，需要舒缓。

3.如果现在提出文理偏科的问题，又跌入沟通的陷阱。匮乏的感觉源点：认为现在的状况不够好，对文科不好很担心。过程姿态：迫不及待。

怎样改变对孩子的观感？怎样让孩子感受到我对他的爱？

调和好自己的能量，做好自己该做的事，酝酿一个场，建立信任关系，静下心来照顾他，不成为问题的一部分，这样他能感受到爱的次数会越来越多。

舒缓之想：

面对孩子不想沟通，爱玩手机的现状，我感到了焦虑和担心。今天我又一次意识到了，如果我一直聚焦不要的这一面，我就又一次启动了负循环，所以现在必须停止聚焦不要。孩子现在不想与我沟通太多，是因为我以前与他的沟通，让他有很不好的感觉。我学课程之后的改变，他还没有完全看到或者感受到，还没有对我产生信任，还心有余悸。孩子到家玩手机，其实是一种放松方式，他在学校已经很辛苦了，如果来到家我还这么抗拒他，会让他更疲惫，更有能量的损耗。还有，他之所以把时间用在玩手机上，是因为在学习上遇到了阻力又没办法舒缓，只能在手机上寻找自我价值感。这样的现状我不能着急，只是好好爱他，关心他就好了。人都是希望能突破自己的，他有很大的潜力，他怎么可能放弃自己呢？他也需要调整自己的频率。我现在当不好教练，就先乖乖的当好他的啦啦队长就行。孩子小时候多么优秀，多么可爱。我要与那个优秀的可爱的孩子共振，相信孩子的优秀定会在某个时刻喷薄而出。孩子的未来一定不会差！