做“学习、反思、管理”型父母

家庭教育工作的重点“教育”不只是寻找孩子犯错后的解决方法，而是还原、回溯——找到问题的源头比解决问题更有价值。

不管是父母还是一名教育者，在孩子的教育问题上要想与时俱进，我们学习的脚步就不能停止，只有学习、反思，最后才能成为有智慧的管理者。

2024年2月4日19时30分文质大课堂的家校课程准时开播。张老师从六个方面给家长分析了孩子“很慢、很懒、很没有上进心”背后的真相。通过本次学习给我印象最深的就是“学习者、反思者、管理者”这几个词。

一、学习者

在父母评价自己孩子“很慢、很懒、没有上进心”时，我们是否思考过依据的理由是什么？我们只看到学习这一面，张老师说学习是一件很困难的事。需要父母的陪伴引领榜样作用。我们作为成人有时候明知道学习有好处，可是我们问问自己每月一期的1.5小时的家校课程你都如期观看了吗？即便有事，课后你及时观看回放了吗？孩子的成长是一生的，他们永远都是我们的孩子，孩子是父母一生的事业。作为父母我们要学习不止用一生去经营这份伟大的事业。在他们没有长大前，我们要做好榜样陪伴作用，多看到孩子的优点，不要只盯着眼前的缺点。也许孩子的问题是生出来天性的，也许只是环境影响长出来的。你要想孩子长成什么样，自己先要榜样示范。我们要反思自己是什么样的父母？

二、反思者

当孩子出现成长的问题，你做了什么？你教育孩子时，对自己的能力有没有信心，你最担心的是什么？你思考过孩子“很慢、很懒、很没有上进心”是什么原因造成的吗？我们做父母的在孩子出现问题时，首先要找到问题的根源，是我们家庭环境造成的还是自己的能力不足造成的。有时候孩子的不足，就是父母不足的再现。我们回想一下，每天家庭中的爸爸在空余时间做什么？有没有陪伴自己的孩子，家庭的亲子关系是否和谐？尤其是在孩子9岁或13岁数前，妈妈在家庭是否有权威？随着孩子的成长，你感到本领恐慌，束手无策时，是向身边人学习，向书本学习，还是深挖自己的权威？

孩子的问题只有还原回溯，找到根源才能从根子上解决问题。没有特殊情况，每次听课我都是第一时间准时收听，总觉得听回放少了大家一起学习的气氛，而且缺少了团体学习的自控性，一个人有时候很难自律。孩子的学习也如此，如果家庭中父母闲暇时间能拿起书本阅读，那么孩子自然也会自觉阅读，这就是榜样示范。尤其是在孩子没有长大之前，他更需要我们家长的引领示范。当我们学会反思时，我们离有智慧的管理者父母就很近了。

三、管理者

你能做到“用心倾听、耐心说话、专心陪伴”吗？当我们成长为有智慧的管理者父母时，对于孩子诉求，你就能做到用心倾听、耐心说话、专心陪伴。

上面我说到没有特殊情况，总是喜欢第一时间收听讲座，而这次张文质老师的讲座我却迟到了将近一个小时。在晚上7点20分就进入直播间，并及时把讲座分享到班级群里。直播马上开始时，女儿来了视频电话。前几天女儿因为抢回家的车票抢不到而有些心情烦躁，每天都要视频电话的她两天没有消息。当我晚上9点多微信问道：“小美女下班了吗？年末工作累了吧？”她答到：“工作还可以，但是这几天不想说话？”虽然远隔千里我很挂念，想追根问底“问什么？”可是，想想张老师说的孩子长大了，有了自己独立生活的能力了，需要自己独立的空间了，此时我静静的等待就是最好陪伴，道了一句：“妈妈随时都在线哟！注意身体，晚安！”结束了聊天。在那以后几天，我们一家三口只是微信消息互动，她没有主动视频聊天。回家的票终于有着落了，昨天晚上她发来聊天视频，张老师说孩子是父母最大的事业，我果断退出直播间，和孩子专心聊天。就像张老师上段时间去国外旅游，看到女儿的一些他认为的问题后，他知道女儿已经长大了，所以他不会和孩子再去讨论他眼中的问题。他反思也许是在孩子成长的过程中，自己也有不足吧！孩子到了哪个年龄段，父母就要做好哪个年龄的管理者。张老师送给女儿一本《奶蜜盐》，想着女儿到了该成家立业的时候了，也许不久女儿会用到。

当我们与外人相处时，我们会考虑别人的感受，作为父母我们为什么不能与孩子共情，多看看孩子的优点，多考虑一下孩子的感受。你会发现我们的孩子其实有很多优点。每个父母都有机会成为最好的教育家。