《正面管教》第四课

一、开场游戏

数字游戏，到7或7的倍数时说过，说错者罚

二、老师分享

1、王老师孩子选择情绪轮的方式解决自己的情绪；

2、杨老师情绪区孩子当做娱乐区，真正有情绪的时候反而不用

候爸​解决方法:可以跟孩子指定约定，讨论什么时候可以进去

二、和孩子沟通顺畅吗？

1、给建议，孩子不听话，强制解决

2、提前讲规则，妈妈制定作息；

3、时间惯例表，做标记完成；

4、父母做榜样；

5、买东西时说好的约定，不能遵守约定​，哭闹严重，商量不通，强制抱走；

二、表达分四类

1、用情绪，身体语言暗示

案例分享:

下班回家看到杂乱不堪，脸色难看，不说出自己的感受

2、不直接说，侧面说

案例分享:孩子想要东西是不说自己想要的，就是说饿

3、说反话

案例分析:看看，家里干净的（其实特别脏）

4、直接表达

案例分享:看电视离电视近，直接说

案例总结:用情绪或肢体语言让对方明白自己的情绪。

直接说担心什么？

怕伤面子，受不了，不能接受

三、传家宝被

三位老师扮演祖孙三代，沟通方式

妈妈处于爱的名义希望孩子变好，有好的未来

平时沟通方式:处于保护自己的状态，驾驭到家人的身上。我们的解释是为了别人好，其实是为了保护自己，打破传家宝的方式。

反思自己:很多时候自己也是出于这种状态，却不知道如何正确解决，反而伤的更深。候爸的传家宝案例让我受益很深，也解决了我最近一直在困惑的问题和情绪，正因为表达不清才会让自己如此困惑。

解决句式:我感到——是因为——我希望——

尽量避免用生日这个感受词，要事实

需求一定要表达准确

说出感受——描述事时——表达你的需求

不管孩子想我们分享什么事情我们回应的句式:

你感到——是因为——你希望——

三、孩子告诉我们难以解决的问题，如何去问？

避免把脑海中的问题变成问句？

你让我想明白我怎么做对我的人生是好的。

重点想要了解孩子去问

带着好奇心、带着解决问题的方式去问

四、关注与服务

变好之后会被忽略，导致孩子越来越严重寻求关注——权利之争——得不到爱——伤心——报复（家庭给父母对着干）（学校被称为讨厌的人）——伤的太深（过度保护）——迈步受伤退出（放弃、自暴自弃）——起因与被爱的感觉——外求。