做好这些课外活动，你也可以成为“奇迹男孩”
近日，一部暖心励志电影正在全国各大院线火热上映，它就是《奇迹男孩》。该片根据R.J. 帕拉西奥的小说改编，讲述了有面部缺陷的小男孩奥吉在父亲、母亲、姐姐、老师以及好友的帮助下如何进入普通学校，面对同学们的嘲笑、欺负乃至霸凌时如何重拾自信、积极面对生活的励志故事 。命运对他开了一个残酷的玩笑，但他用坚持让生命化为不可思议的奇迹。
当然坚持的作用远不止于此，就小编所处的留学行业来看，坚持还可以为你带来dream school的offer，相信这同样会改变你的命运。但是这里的坚持肯定不是无的放矢的各处用力而是有的放矢的精准出击。我们缩小范围，就藤校而言，如何坚持才可斩获offer便大有学问。藤校的招生偏好（八大藤校录取偏好云图解密，留学生们赶紧Mark住）、GPA等硬件要求（MyUniUni线下公益讲座第一讲总结|从零开始说留学）自不必言且这两者主观操作空间相对较小。唯一让我们有较大发挥余地的便是课外活动这一块了，而这也是这篇文章的主题所在。
一.课外活动相关数据及解析
由表可得：
1.美国TOP100大学所录取的学生基本做了4个或更少的课外活动；
2.几乎每一所学校的成功申请这都至少参与了2个课外活动。
从这些数据我们可以看出，申请人并不用琴棋书画样样精通，将课外活动控制在2-4个之间即可。
二.课外活动12项评估指标及选择标准
1.是否具有影响力。
例如，使参加社区服务的学生人数增加了一倍，使他人的生活产生了变化。
2. 开发一项有价值的产品，或是对一个活动做出重要贡献。
例如，同学们为自己的学校或活动创建一个新网站，或者在自己的学校组织一次演讲。
3.学到了一些东西，或者培养出一种技能或天赋。
例如，大家能够通过学习成为不错的乐器演奏者。
4.是否达到了目标。
例如，同学们创办了一支支教团队并取得一定成效。
5.成为一些重要活动的创始人，总裁或者“第一个”。
例如，同学们成为一个新的读书俱乐部的创始人；辩论队的队长；成为第一个被当地报纸付薪聘为摄影师的高中生等。
6.担任某个运动队的队长，是团体运动冠军队的成员，或是单项运动冠军 。
例如，对于任何常见的运动：足球，垒球，篮球；或罕见的运动：射箭，定向越野，飞镖，潜水。
7.通过几年的努力，从普通的成员上升为领导级别。
例如，大家初始是一名普通的团队成员，数年后成为了首席指导老师。
8.改变一个组织的性质或使其更好、更有效。
例如，同学们成功地组织了一次校际艺术交流为以后类似活动开创了先例。
9.在组织、团队或项目中有突出的贡献。
例如，同学们为自己学校的演出创作了一部戏剧，结果赢得了全国的注意。
10.赢得一些奖项，荣誉，报纸报道，排名。
例如同学们出版了自己的作品，并因此被相关媒体报道。
11.能力，效率，高能级，冒险性，责任感，好奇心，毅力，合作，持续的承诺，成熟，个性，激情和专注。
12. 同学们表达对生命和他人给予的兴趣，帮助家人和社会，或者珍惜感恩每个自己拥有的机会。
例如真心诚意的公益事业。
而课外活动的选择是与学生本身的特质相辅相成的。我们在选择活动时可以基于三点：
一是你的专业方向。要围绕你的专业方向开展活动，让招生官感觉到你是一个目标明确的人，并看到你对意向专业的热爱。
二是你的兴趣和过去所做的事情。根据自己的兴趣爱好、曾经做过的事情展开活动，你一定会倾情投入、乐在其中，坚持不懈地搞好这项活动。美国大学的招生官也可以从这样的活动中了解学生的兴趣所在，寻找学生成功的潜质。
三是你的个人特质。专家强调，“活动具有独特性更能脱颖而出”。课外活动规划就是一个穿珍珠的过程，要将能够集中反映自身个性特点的课外活动进行整合安排。只有全面展现个人的亮点，让招生官看到你是怎样一个人，才能增加被录取的概率。
三.常见课外活动内容
申请美国大学时常见的课外活动可分为下面若干项：
1.体育运动：各大学都很注重招收运动员，这些学生入学后将加入大学的代表队，许多运动员学生还可得到体育奖学金。即使不是运动员，作为一名体育积极分子或者是爱好者，也是非常重要的。这一项目还同学生的身体健康有着密切的关系。所以被各大学高度重视。
2.学生会工作：主要指参加学生会并担任各类学生活动的策划、组织和领导工作。这些工作能够锻炼学生的领导能力和管理才能，所以它不仅能反映学生的各项能力，同时也反映了学生在同伴中的重要地位。事实证明，许多后来的领袖人物，在学生时代曾经是学生团体里的骨干。
3.俱乐部活动：高中的各式各样的课外活动俱乐部，不仅为学生提供了发展兴趣的空间、也提供了形成特长，养成独立思考能力、锻炼工作能力和培养应变能力的机会。这里可以说是学校的第二课堂。
4.社会公益活动：它是培养学生关爱他人、关心社会的良好品德的最佳途径，例如红十字会的义务工作、社会公益筹款或救助活动，贫困地区的支贫活动等等。大学是培养有知识，懂专业的年轻知识分子的地方，但更是培养一个懂道德，爱社会好青年的场所，所以所有的大学都很重视这一项。
5.艺术表演活动：即音乐、戏剧、舞蹈等艺术活动。每个大学都有他们的文艺团体，有特殊艺术才能的考生会受大学欢迎。其实即使达不到较高的水准，它也会调节学生文化生活和学校的氛围，同时也对培养学生的情操和性格的形成起一定作用。
6.校刊编辑：以编写和采访为主的这项活动不仅给学生提供了写作、绘画、设计，采访，调查等技能进行演练的平台，同时也给了学生锻炼组织、协调、合作，责任心等基本能力的机会。
7.工作经历：学生利用假日，假期参加的各种工作。它是锻炼学生走入社会的最直接的方法，通过实际工作学生会得到许多在家庭，在学校，甚至在社会公益活动中所得不到的经验。
四.课外活动填写实用小tip
1. 少即是多。
少即是多，指你无需列出你参加的每一次慈善活动或参与的活动，挑选主要活动，能够突出你的主要热情即可。
2. 同类活动避免重复。
从招生官的角度，我们不需要看到你的足球或钢琴才能被展开很多次，用简短的一句话总结自己参加过的所有足球俱乐部或钢琴比赛即可。
错误示范：同类活动列举多次，OK，我们知道你是个足球运动员了！
3. 活动的列举顺序很重要。
第一个活动应该是你最擅长最有热情的，比如你擅长运动，就该将运动列在第一个，然后依次是比较擅长、擅长……即最大的亮点放在最前面。
错误示范：很明显，最大的亮点放在了最后。
4. 不要过度重视社区服务或公益旅行等项目。
在课外活动中列举十几个去非洲、斐济等偏远地区的社区服务项目并不会让招生官认为你热爱公益。
5. 信息具体化。
使用数字、日期等清晰明了的具体信息，比如，“由我运营的XX俱乐部成功吸引了1000名学生加入”比“由我运营的XX俱乐部在学校受到很大欢迎”要有说服力的多。
6. 不要用缩写。
参加的比赛或加入的俱乐部尽量写全称，没有人知道所有的缩写代表什么意思。
错误示范：什么是ACAM？你在 Meals on Wheels做了什么？既然那么重要为什么要淡化？
正确示范：没有缩写，用具体数字写出自己做了什么。
关于文书和爱好相结合如有更多疑问可参见：你看看人家，跑步都能进斯坦福
五.课外活动类型建议
创造类: Art, theater, music, graphic design,coding, writing,etc.
1、注意要重视发展的过程
你是怎样不断完善自己的，是怎样创造出自己的独特风格的，等等。整理记录下这些能够显示出学生作为一个艺术家的成长经历。
2、把你的艺术广泛推广
例如：做一个介绍你作品的网站，和朋友办一个展览，参加一个舞蹈比赛，在APP中发表你的应用等等。这些可以使你的活动与众不同。因为你和“社区”/“社会”有互动。
服务类：Community service, teaching migrantchildren, building shelter for the homeless, nursing the elderly, volunteeringto teach abroad or in other provinces…
1、表现出你的领导力：
你有能够开展和组织一个项目的能力；在已有的活动或组织中成为领导者；在项目中体现出你的影响 (例如帮助学习困难的学生拿到优秀, 在老人家里组织一起地震疏散演习，诸如此类。)
2、让招生官确信这是你的兴趣所在
很多时候一些服务类的活动是被迫的，这种情况在申请时是能够明显体现出来的，当你参与这类活动的时候，如果他们确实是你的兴趣所在，要确保有深入的参与。这样你可以掌握这项活动的更多材料，在书写文书时候也可以使招生官更信服。
竞赛类 :Martial arts, debate competitions, MUN,linguistics competitions, etc.
1、能够用确凿的名次和证明来证明你的成就：例如，某网站的链接，某奖状的复印件等等;
2、证明你的领导力：如，创建一个新手培训项目, 从一个新人辩手成长为一个辩论导师, 在跆拳道比赛中作为裁判等;
3、展示出你在此中的成长：如，从空手道白带到空手道黑带;
4、展示出你对自己的挑战：如，从本地的比赛到地区性的比赛到全国的比赛。
六.课外活动常见Q&A
1.课外活动一定要国际化吗？
美国名校从课外活动中来观察你的特质、潜力、优势，看的是活动给你带来了哪些变化，而你又能从活动经历中收获什么。你不一定需要去国外做什么轰动的事情，如果去麦当劳打工可以融入社会，这也是个好主意。如果就在你住的社区、你所在的学校附近，参与能体现出你的个人能力、惠及到他人的活动，这样的活动同样有意义、有价值，并不会被美国名校的招生官忽略掉。
2.课外活动量多才能取胜吗？
课外活动的“质”更为重要。参加课外活动的数量多，只会让美国名校觉得你是一个全面发展的学生，但却不能令人印象深刻，放在一大堆申请材料中也很难快速被找出。要对已有活动进行梳理，将某一个或几个能突出反映你特点、优势或能力的活动找出来，将这些活动深入下去或挖掘到更高的层次。这样的活动才更易在激烈的竞争中取胜。
3.课外活动可以集中在高三？
众所周知，几年一贯的课外活动更能体现一个人对所从事活动的激情、毅力与坚持，而这些个性是美国大学招生官非常认可、希望申请学生具备的良好个性特质。所以建议大家，课外活动千万不要“临时抱佛脚”，应尽早规划，以积累更具竞争力的背景来申请更好的大学。
4.课外活动中领导力的体现是由职位高低来决定的？
本科招生官期待看到的是一个全面、立体的高中生，他们期待找到那些主动关怀别人、可以聪明地与别人交谈的人，愿意始终走在队伍最前面，并不断自我成长、自我完善，能够为别人指引所要走的道路，并鼓励他们和自己一同走完道路的学生群体的灵魂人物。而不是一个以自我为中心，关注自我成就高于一切的躯壳。
因此课外活动中体现的领导力主要看三点：
1、是投入了多少时间；
2、是是否对这个活动足够执着与热爱；
3、是怎样影响周围的人。
将这三点诠释透彻了，就会是一个能够体现领导潜质的活动。
5.课外活动要投其所好？
美国大学希望录取的学生群体多元化，比如耶鲁不仅希望招到有领导才能的学生，也希望招到有研究才能的人；麻省理工也录取过只有学生工作、没有竞赛类奖项的学生。所以不能说学校喜欢什么你就去准备什么，这就有些片面了。做活动一定要能反映自身的能力和潜力，申请的时候想要最大程度地展示自己就不要向学校靠，你的活动更有独特性反而更能得到青睐。
6.课外活动进度具体到每一年应该如何安排才比较好呢？
学校很在意他们招收的学生性格如何，你放学后、周末、暑假做了什么，都能告诉招生官你是个什么样的人。因此我们应该安排如下：
看完以上这些内容，想必大家会对课外活动这一块有了更为深入的了解。
相信大家只要按部就班做好这些课外活动，一定也会如“奇迹男孩”一般，创造奇迹，圆梦藤校！
