遇见另一个自己

2018-11-27 本文已影响148人方正065张凯月

很幸运在今年九月接触了青椒计划，成为了18189位老师中的一员。刚开始听课跟以前一样，找了个本子记录教授们重要的话，这样上了几节课后，我发现自己听完就忘了很多，没有很好的吸收到精髓。几次尝试后，确定了以思维导图的方式来记录，效果出乎意料地好。

我们的青椒

我的十年规划 a ten-year plan

初次尝试是从十年规划这个作业开始的，思考着自己的人生怎么样发展才不会让自己后悔，确定了自己的中心图是一棵树，寓意着不断地成长。

树上有两个我，一个是开心读书的“我”，一个是拿着望远镜看向远方的“我”，这两个“我”代表着我对于自己的两个奋斗目标的缩影。一方面要丰富自己的知识，不断提高自己的知识储备，增进计算机的运用技术，取得更高的学历；另一方面要开拓自己的眼界，去更多的地方体验当地的风俗习惯。而在丰富自己的同时，还要在教育事业上取得成绩，这也就是奖杯的涵义了。顺带一提，从两年前第一次走向工作岗位开始，我就用拍视频的方式给学生们记录学习生活中的点点滴滴，我想一直为学生们记录，给他们的学生时代留下美好的回忆。

在构想规划的过程中慢慢的把自己的兴趣聚集，发现自己被忽视的潜力，也是意外收获了。

乡村学校教室文化

再次上课之前我首先查看了课程标题，自己构想了中心图，提前画好，上课的时候就省事很多。但是，布局没有掌握好，朱教授讲的好多知识都没法拓展写出来，只能记录大点。

教室文化的建构要与学生学习能力的文化建构结合到一起的，所以在设计教室文化时要考虑学生学习的“三力”——资源力、交互力、反思力，这样才能促进儿童的健康发展。

资源力可以通过提问，举一反三，想象，推理等方式来体现，给学生更多的可以思考的机会，而不是满脑子都是教材内容，不会变通，遇事没有发散性思维。

交互力的方式有很多，相互依赖，合作，同理心倾听，节制等，有很多孩子是独生子女，被全家宠爱的孩子好多是不知道怎么跟别人合作的，甚至不是独生子女的学生也有这样的情况，那么我们就要为孩子们提供合作的机会，学校不只是学习知识的地方，还是提高他们社会能力的地方，在锻炼个性发现的同时更要注重社会性的发展。

反思力，顾名思义，要给学生反思的机会，现在的这个社会发展太快了，在什么都方便快捷的时候，我们学校不能盲目的跟着追求速度，一味地抢进度，开快车，势必对学生们造成预期不到的不良影响。因此，我们要给学生时间，让他们规划自己，修正自己，去粗存精，不断成为更好的自己。

朱教授还提到了我们人的基本情感，这也是要考虑到教室文化建构中的，为了构建一个让学生充满幸福感的教室文化，我们在努力着。

遇见另一个自己，与学生一起进步的自己。

青椒计划，遇见未来

青椒

这一次主题鲜明，一个开心的小青椒，也就是我，因为是成长路径嘛，所以用不同形式的路来引出中心点，布局规整啦，为进步的自己点个赞。

通过亲切的吴校长的介绍，对于青椒计划有了更明确的认识，也更加珍惜这次难得的机会了。

扶贫先扶智，感谢青椒计划，让我们在偏远地区的孩子们还能听到优秀教师的课，我是名英语教师，所以最让我感兴趣的就是外教英语课，孩子们第一次看到Ms. Theresa的时候特别激动，跟着老师互动，三年级的学生有的时候听不懂会立马问我，老师这是什么意思啊？求知欲爆棚啊

还有一个有意思的点就是每换一次互动学校，孩子们就会说，哇！又换了个学校，她们学校是这个样子的啊，老师我们什么时候会跟全国的小朋友见面呢？真心觉得这次课不但让他们学到了知识，还增长了见识，遇到互加计划的他们是幸运的，作为他们的老师，可以跟外教学习地道的英语知识的我更加幸运了。

遇见自己，不断学习新知的自己。

心灵成长

遇见另一个自己

吴校长还给我们讲了一节关注心灵成长的课。看到标题我就在想我要怎么体现出来呢？取消了好多方案后才定了下来，心灵心灵首先画一颗红心，成长怎么体现呢？画一棵树？不太合适，后来想到了破壳而出的小鸡，曾经封闭，不知如何表达的我们不就像在鸡蛋壳中被爱孕育的我们么？当我们学会表达爱了，也就破壳而出了。初稿定下来后为了把“灵”表现出来又加上了翅膀，自己感觉效果还是不错的(*๓´╰╯`๓)

吴校长告诉我们“四叶草”就是“幸运草”，心灵的成长需要存在感和成就感，我们要考虑的是如何看见自己，并帮助学生看见自己，吴校长提到的画五指写自己优点这个方法让学生们新奇的同时也更自信了，没想到自己还有这么多优点，特别是我们班一个特别调皮的孩子，他总是不自信，每次发作业他都说，老师是不是又是我最差啊？一听到他这么说，我就很心疼然后鼓励他。这一次的小活动对于他的意义应该说是最大的了，期待更加自信优秀的他。

这一次的作业我挑战了自己，写了一首没有一个“谢”字的感谢诗，感谢我所工作的学校，毕业后的初入职场，从此开始是我的幸运。

遇见自己，学会表达，敢于挑战的自己。

微认证

遇见另一个自己

这一次的课程即使看着标题也不知道会讲什么了，到百度上查了下出现的是微博认证，明显不是嘛，只能等待上课时间了。

刚看到今日主题的时候，对于“微认证”没有一点儿头绪，中心图是被一改再改啊，随着魏老师的讲解，慢慢的理解了“微认证”与传统的教师能力培养的不同，定下了“徽章”造型作为中心图。

过去一提到专业发展，能想到的就是坐在教室里，会议室里或者先进点通过网络进行线上学习，每一次都很珍惜与专家教授们学习的机会，信心满满的带着所学知识回到学校，想要实践，大显身手，最后都以重回以前熟悉的教学方式而告终。而“微认证”与其不同的就是它的“小而实”，通过认证一个个的小目标，来实现教师的大成长。

我以为通过“青椒计划”这种社群方式学习已经很现代了，没想到还可以有这样的方式帮助自己和学生们成长，能有机会参与真的是太幸运了!

那天的作业是让我们思考最想提升的能力，说到最想提升的能力，那当属教学设计能力了。能锻炼这种能力的时候也就是准备公开课的时候了，很惭愧平时上课并没有做到课课精备，都是沿用自己熟悉的教学模式，没有严格的要求自己，把每一堂课都上的精彩，挖掘学生的潜力。造成这样的结果，一方面是自己没有足够的自制力，一方面是给自己订的目标太遥远，导致切实可行的小目标被太早放弃，还有一方面是自己知识储备不足，想要创新改变，却还是走不出原有的上课模式。

还有一个目前我最想提升的能力就是现代技术的运用能力。很多软件有很强大的教学辅助功能，但是并没有推广到全国范围内，想要运用却又被限制，去年在网络上学习，一个教授介绍了一款软件可以在课堂上实时通过手机操作，来反馈学生的学习情况，结果下载下来全部安装好后才知道必须跟手机绑定，一台电脑对应一个手机，这就有了局限性，只能放弃了。当时我就在想，如果我可以找到或者设计出适合我们上课使用的软件就好了，可能有些异想天开，但是我依然把这当做目标来努力。如果微认证里有这样的能力培养的话，就满足了跟我有一样需求的老师们了。

想要提升的能力有很多，不过我自己会先从这两方面开始努力，我们都将踏上新的征程。

遇见自己，努力提升的自己。