孩子幼升小上课听不懂，成绩不理想，别慌！这本书告诉你如何让孩子顺

80后，清华学霸，2016年凭借科幻小说《北京折叠》获得第74届雨果奖“最佳短中篇小说”奖，是继刘慈欣后，第二位获得科幻界的“诺贝尔奖”的中国人。她就是郝景芳。

当人们还在惊叹于她的文理跨界事迹时，她又在带娃的同时，完成了国外的课题研究。当人们惊叹于她强大的时间管理能力时，她又让人们大吃一惊：她创办了“童行学院”，旨在跳出单一科目的学习，让孩子们通过通识教育获得全方位的知识体系，能够以丰富的眼光去欣赏这个世界。他们认为0-7岁是孩子发展打基础的关键时期，许多能力的培养都需要在学龄前就开始培养，于是郝景芳联合王立铭及童行学院教研团队出了一本书《写给父母的未来之书：抓住0-7岁关键期培养一生的优势》，专门为家长们提供科学的教育理念和方法。王立铭是加州理工学院博士，浙大教授，科普作家。他是“童行学院”的联合创始人，家有两个孩子，他的作品《上帝的手术刀》曾荣获华人科普界最高荣誉“吴大猷科普奖”。

《写给父母的未来之书：抓住0-7岁关键期培养一生的优势》从科技发展趋势切入，通过机器和人类的特点对比，提出了未来培养学龄前孩子的重点方向及优势。作者并没有只单纯讲述如何培养技能，而是高瞻远瞩地提出，培养孩子的能力和思维，才是未来孩子生存发展的护身符。

在这本书中，郝景芳及团队在书中提出，在孩子0-7岁这个关键阶段，尤其是幼小衔接的阶段，许多孩子不适应，成绩上不去的原因不是因为他们笨，而是孩子不适应学校教授知识的形式。只要家长多些耐心，在孩子上学期准备充分，重视4大能力的培养，就能成功化解这一难题。不仅如此，这4大能力还是孩子成功走向未来的基石和引路灯！下面我们来看看这4大能力到底是什么？该如何培养？

一、学习力

一说起学习，家长们最有发言权。觉得无外乎背书，写字，算算数等等。但这些都只是单纯的机械式操作，比起这个我们更应该从小培养孩子的学习力，这样才能让他们无论何时，面对新的知识和领域都能快速高效地抓住本质，收为己用。

1、数学能力

数学能力不是我们人类与生俱来的能力，需要后天的培养。

记得我上小学的时候，不会做应用题，死活读不懂应用题的意思。后来我妈就陪着我，把各种各样的题找出来，比如“三个苹果，四个梨，吃掉一个苹果和两个梨之后，还剩下几个苹果几个梨”，然后拿出实物来演示给我看，最后终于弄懂了应用题中的数学语言是什么意思。

学龄前的孩子对实物更敏感，他们还不能快速理解抽象书面的数学语言。所以家长如果想给孩子进行数学启蒙，与其花几大千送到培训班里去，不如有意识地在家里，在生活中将数学思维渗透给孩子。孩子对浸没式学习接受起来效果更好。

数学启蒙有两大关键因素，一是建立数感，二是从具象到抽象的过渡。根据这两大因素，我们在给孩子做数学启蒙的时候，可以这么做：

1）理解数字：

先让孩子进行口头背数；

然后让孩子对照实物的数量学习数数；

反复练习，让孩子理解数字的顺序；可以做给数字排队的游戏，问孩子哪个数在哪个数之后/之前。

通过实物，让孩子学会运用数字。这个时候就可以引入加减法，最开始还是以实物做例子，2+3可以用2个苹果加3个梨表示，等孩子对实物有概念后，再把2+3写下来，让孩子逐渐接受从具体到抽象的过程。

2）培养数学思维

空间想象能力：搭积木是个很好的锻炼学习方式，积木不同的形状和灵活多变的组合让孩子在玩的时候能把脑海中的构图和实际位置结合起来。另外学会看地图、折纸都是不错的选择。

数学阅读能力：小学的时候我就是因为数学阅读能力不好，才弄不懂题目的意思。我们在平时可以多跟孩子用数学的语言交流。比如：“我有6块钱，买了3个棒棒糖，一个棒棒糖1块钱，现在我还剩下多少钱？”练习多了，孩子就能把语言中的数字提炼出来，进行计算。

2、语言能力

6个月的孩子已经能发出无意义的音节，随着年龄的增长，他们会的词汇会越来越多，一岁多快两岁的时候就能说简短的句子了。但我们在生活中发现，同年龄的孩子，语言发展的水平参差不齐。除了遗传等客观因素外，父母与孩子的交流频率起着至关重要的作用。想让孩子说话早，家长就要做个高质量陪伴的“话痨”。只有大量的输入才能让孩子输出。

我们可以在平时多跟孩子玩这两个游戏：词汇游戏和故事接龙。从最简单的开始，你和孩子轮流说一个词，不能重复，这会让他能够集中精力去搜刮他所认识的词汇，也能在游戏中学习新词汇。等到孩子词汇量比较大的时候，就可以锻炼他讲故事的能力。故事是由句子组成，而词汇是句子的骨骼。孩子叙述故事的时候，也锻炼了他的组织能力，而这个游戏也能锻炼孩子口头作文的能力。

二、科学力

1、去伪存真的因果关系

小时候有一句常说的顺口溜：“因为所以科学道理，你要问我，我就打你。”看似很搞笑的一句话，但是却说出了科学思维中很重要的一点，因果关系的存在。我们在生活中遇到的很多有关联的事情，其实都是伪因果关系，只是把两个巧合在一起出现的事情，或者是有关联的事情，错认为是因果关系。

那如何才能让孩子学会正确地区分事物的不同关系呢？首先应该让他们学会多维度的看事物。黏土游戏是个不错的选择，一块黏土可以被捏成各种形状，但本质上它仍属于同样的物质，这可以让孩子学着抛开外在，去试着发现事物的本质。

2、在玩中学

科学力并不难，我们在日常生活中可以通过游戏来培养孩子这方面的能力。

1）分类游戏：找出同样类型的事物是所有科学分析的基础。可以让孩子列出他一天都做了哪些事，比如看书讲故事，睡觉，吃水果，玩玩具，踢球等等。列完之后让孩子按照自己的想法把这些事情分成几大类，玩玩具、踢球属于游戏，睡觉属于休息，吃水果吃饭都可以放在一起…这样就可以把每天做的事情分成“吃，睡，玩”三类。

2）比较游戏：比较和分类是相辅相成的。我们就以比较孩子一天内做的所有事情的次数多少进行比较。可以画个表格，让孩子按照时间顺序，用不同的颜色把不同类的事情标注出来，从中可以直观的看出哪些活动发生的频率高，哪些活动发生的频率低。

3）科学实验游戏：孩子经常会做一些我们认为是搞破坏的事：把勺子、碗都扔到有水的盆里，把糖和醋倒在一起…这其实不是破坏捣乱，而是孩子在观察了解事物的特性。这个时候我们需要做的不是打骂或者直接把孩子带离现场，而是通过更有条理的步骤，协助孩子完成“实验”。

一个科学实验包括“提出问题—提出假设—设计完成实验—分析数据”这四个阶段。如果孩子对植物生长有兴趣，父母可以协助孩子制定实验计划，帮助他们更好地观察植物。

三、思考力

生活中我们经常遇到两类孩子，一类孩子对家长说的话从不质疑，而另一类孩子并不是这样，他们会对家长的话提出质疑，并说出自己的想法。一个人是否有内在驱动力的关键就是他能否做到独立思考。那如何锻炼孩子的思考能力呢？

1、学会制定计划

无数研究证明，有清晰目标和计划的人成功的几率更大，也更自律。从小处着手，可以先让孩子试着制定一天的计划，如今天需要做哪些事，每一件事需要多长时间去完成。然后在这天结束的时候进行复盘，看看计划在实际操作中执行的怎么样，有没有夸大或者低估的问题，比如计划上午做完语文作业，但却没做完，是什么原因呢？分析了原因之后，在下一次制定计划的时候就会考虑的更全面，更符合自己的实际水平。通过一次次的调整，锻炼孩子能够制定出合理的目标和执行计划。

2、学会正面思维

顾名思义，正面思维就是从事物积极向上的角度去思考问题，它的反面就是负面思维。同样是半杯水，有正面思维的孩子会觉得“太好了！这里有半杯水，正好我口渴了”，而有负面思维的孩子则会说“糟糕透了！我口渴得不得了，可这里却只有半杯水，不够喝”。发现区别了吗？

我们家长要提醒孩子，让他们知道这两种思维哪种更好。当他们明白了正面思维的重要性，接着就是帮助他们练习多去用正面思维看待问题。比如孩子正在因为掉了一个棒棒糖生气，我们就可以引导他们，告诉他们虽然掉了一个棒棒糖，但你手里还有三个棒棒糖，每天吃一个还能吃三天，这样想想就不会去生气了。

四、软实力

在上个世纪的时候，许多家长还是“智力水平决定一切”的簇拥者，变着法子给孩子买营养品、保健品，就希望能在后天提高孩子的智力水平。但经过许多科学家、心理学家的研究表明，一个人的职业成就80%是由非智力因素决定的。这些因素被称为“软实力”。软实力就是向内探索自我价值，向外实现人际交流合作，是我们如何同自己、同他人、同世界和谐相处的能力。

1、自我认知是根本

我们这代人都是在他人的评价体系中长大的：这个孩子听话，那个孩子调皮，这个孩子学习好，那个孩子太内向…我们都为了得到别人的好评而努力拼搏，但却忽略了自己内心的想法。我们可能要到成年甚至更晚才回注意到那个被别人的评价挤到角落的自己。

所以在养育孩子的过程中，应该让他们尽早的明白别人的评价不重要，自己的内心强大才是根本。通过自信心、责任心和成长型思维来建立孩子正确积极的自我认知。

在平常的生活中，多夸奖孩子，找到他们的优点；让他们承担一些力所能及的事情，比如整理房间，自己列计划，自己安排周末假期的生活等，让他们明白自己的生活可以自己决定掌握，也需要承担好的和坏的结果，让他们树立起责任心；不要让孩子被固定思维锁住，要让他明白世界上的许多事情都能够通过不断地努力来取得成绩，在孩子做错或者失败的时候告诉他，这没什么大不了，总结好原因，继续挑战！

2、“深描”造就自信

“深描”就是有丰富细节的深度描述。很多时候我们夸奖孩子总是老三样：“你真棒”、“你真厉害”、“做得好”。这种笼统的描述并不能让孩子开心，也不能起到鼓励支持作用。

我们在夸奖孩子的时候要详细描述，他做了什么，怎么做的，做后的成果，再加总结。比如孩子在玩打地鼠的游戏，你就可以说：“刚开始你的锤子总是打偏，后来我发现你在打之前都会观察老鼠的位置，瞄准之后再开始打，打中的几率提高了很多，你掌握了打地鼠的窍门。”

“深描”能让孩子将他无意识的探索行为深刻地记住，可以大大提高进步效率；另外我们仔细的描述，让孩子知道我们很关注他们，理解他们。

几千字的文章没办法将书中所有的干货都囊括进来，还有许多好的理念和方法等待着大家通过阅读《写给父母的未来之书：抓住0-7岁关键期培养一生的优势》去发现，去学习，去应用。郝景芳及童行学院的团队并没有止步于此，他们的目标是广阔的世界，让孩子们接受通识教育和不是单一的专业学科教育，让他们通过多元化的知识了解这个世界的不同面貌。而人类超越于智能机的优势，就是那些无法用教科书去概括总结的创造力，思考力，跨领域综合运用能力！