Day18用案例加强理解：用案例说明一个知识

今天的课程内容是用案例说明一个知识。

还记得我们从小到大学的教材数学书吗？每讲一个新的知识点，都会有例题来帮助理解。如果仅凭定义性的语言，估计很多内容我们没有那么快速的达到理解。

现在很多10万+的文章，仔细看几篇就会发现，用几个观点，配合一些故事，然后就是一篇有套路的文章了。这些文章为什么会吸引人看？其实就是他们用看似能说明他们观点的故事做为案例，然后煽动人的情绪，戳到人的痛点，所以点击量就上来了。

我想这些是不是说明，人有时候，是需要案例，需要故事，来增加理解的（或者说引导别人来理解？）。

课程开始，核聚老师照样提了两个问题：

1、如何理解一个知识？

2、什么是真知识/假知识？

第一个问题，如何理解一个知识？费曼说，凡是我不能创造的，我就不能理解。引申到这里，是不是可以这样说，如果不能把一个知识灵活应用，就谈不上理解？比如说，大人教孩子记住了1+1=2，但是他和妹妹一人一个苹果，问他一共有多少个，他要是答不出来，那就说明他其实是不理解1+1=2的意思的。

第二个问题，什么是真知识/假知识？

老师在课程中讲了一个案例，就是普朗克和他司机的故事。

普朗克获得诺贝尔奖之后，到德国各地去演讲，每次演讲的内容都大同小异，都是关于新的量子物理理论，时间一久，他的司机记住了演讲内容。

司机说：普朗克教授，我们老这样挺无聊的，不如这样吧，到慕尼黑我来讲，你带着我的司机帽坐在前排，你说呢？普朗克说：好啊！于是司机走上讲台，就量子物理理论发表了一通长篇大论。

后来有个物理学教授站起来，提了一个非常难的问题。演讲者说：哇，我真没想到，我会在慕尼黑这么先进的城市遇到这么简单的问题，我想请我的司机来回答。

查理芒格在南加州大学的演讲时，对这个故事进行了评价：说知识有两种，一种是普朗克知识，他属于那种真正懂的人，他们付出了努力，他们拥有那种能力。另一种是司机知识，他们掌握了鹦鹉学舌的技巧。

核聚老师认为，司机知识，其实背后也可以挖掘出很多有用的价值，那个司机，要想达到只字不差的模仿普朗克去演讲，私下必然进行了很多刻意练习，比如反复听普朗克的演讲，然后记录、核对、记忆、练习，反复核对记忆练习，知道完全模仿到位。

结合这个故事，我想到昨天我做4月16日核聚老师直播答疑的事，我先用讯飞语记把老师的语音一句句转化为文字（如果没有这个软件，自己一句句听，不知道要多花多长时间去了），然后再重新听老师的语音，一条条核对转化的文字是否完全符合、正确。在这个过程中，有时候一句话要反复听好几遍，才能修改正确。其中我听到老师好像提到一本书，没听过，于是赶紧去百度，再和老师的语音核对是否一致。这个过程，我就想，如果是那个司机，他听普朗克演讲，肯定会遇到很多陌生的概念，他又没有百度，对那么多陌生概念，进行准确记忆核对，必然是要花费很多功夫的。

通过这个故事，我们还可以看出普朗克和这个司机的关系应该不错，当司机提出代替普朗克演讲的时候，普朗克并没有觉得自己被冒犯，反而答应了，这是否也说明这个司机平常做事就是非常靠谱、认真、所以得到了普朗克的帮助和认可呢？

如何和优秀的人相处，如何向优秀的人学习，这就是我现在从这个案例中看到的。

（学习打卡时间：5:35-7:00）