营战--第三章 舞台之上（一、神秘邮件）
一、神秘邮件
经过了几天的极度寒冷，洪明市的天气已经回暖，在怀创云南总部，毛杰正在和林晓静沟通如何面见李局长。
几天前，在杨尚的带领下，毛杰用训练有素的专业性博得了杨树华副局长和吕伟馆长的认可，但碰巧局长李贵明因为其他事宜出差，杨副承诺毛杰，等李局长回来时，一定会为局长引荐他们认识。
毛杰和林晓静马不停蹄的赶回了洪明市，准备着见到局长后的说辞。
“杨尚和杨树华什么关系？”毛杰忽然问。
“这个我前天回来洪明市马上就着手调查了”林晓静回答：“毛总，您可能已经看出来了，杨树华是杨尚的堂哥。”
“我那天就觉得他两长的有点像，如果是这样，杨尚和杨树华这样的关系然后合作这种事情会不会在政治上有危险？”
“杨树华是维西市教育局分管信息化的副局长，杨尚的生意从来都是和其他集成商打交道，和教育局从来没有过生意往来，可以说，杨尚家兄弟两之间把权和利之间的红线划的还是很清楚的，合作没问题。”林晓静回答道。
“这个没问题就行，这样，下次出差，我们带上权勇一起去，现场汇报由我来，你负责查缺补漏，如果遇到技术上的问题，就让权勇上，你和权勇说一下。”
林晓静离开后，毛杰的电脑上弹出了一条邮件提醒，发送者是给毛杰发第一条警告邮件的那个人，毛杰打开邮件，上面依然只有一句话：“走的越快，危险越深，提前撤出，明哲保身！”。
毛杰端起茶杯，眼睛盯着窗外，办公室外面有一个小山坡，山坡上有一枝梅花，在这寒风中傲然挺立，思索良久，毛杰叫来了权勇：“小权，你看这个邮件。”
毛杰把到达云溪后的几份邮件都给权勇看了一遍，然后问：“你是技术出身，你看能不能查到这几份邮件的来源。”
“查询发送邮件的IP地址倒是很好办，但是邮件的发送有很多不确定性，比如发送者使用了VPN连接，查到的IP也不是发送者的真实IP，另外，如果最后查到了IP地址是某个咖啡厅或者其他公众场所也不能确定发送者的真实信息，还有，我们现在所使用的的上网IP都是不固定的，上网接入设备会在一定的时间段后改变自己的公网IP地址，就算我现在查到了邮件发送者的IP，最终也不能知道发送者的真实信息。”
“那有没有其他办法能够找到这个人？”
“要不报警吧，毕竟邮件里面已经包含了威胁信息。”
“不行，报警势必影响项目的推进，我们一定要用最短的时间打下这个项目。”
“那我先帮你看一下这个IP地址，如果运气好的话说不定能看到。”权勇对着毛杰的电脑一通操作，然后对毛杰说：“毛总，你有认识瑞士的国外友人或有亲戚朋友在瑞士吗？”
“没有啊，怎么了？”
“那发送者果然使用了VPN，你看，给你发送邮件的人在瑞士。”
“看来对方至少是一个懂技术的人啊！小权，这件事你帮我盯着一点，工作之余你帮我看看有没有其他办法定位到。”
“毛总，这个我可真不敢保证，不确定因素太多，我的建议还是报警处理。”
“我思考思考，你先去忙吧。”
两天后，通过杨树华的引荐，毛杰带着林晓静和权勇出现在了李贵明的办公室，而且杨树华还拉来了另外两位分管教学和分管安全的副局长，电教馆馆长吕伟一起旁听。
“去年在重庆的教育装备展上我到看过你们的产品，不过没有全面的了解过。”李贵明已经见了一批又一批的厂家来给他推销产品，已经在心里筑起了高高的防火墙。
面对这样的开场，毛杰早有预料：“李局，其实信息化发展了那么多年，单说产品质量，咱们中国现在提出的从制造到智造，可以说产品的质量已经脱离了过去的低劣这些代名词，而我们怀创的产品，采用了全五代智能机器人制造，制造工厂也是全无尘工厂，但是这些都是很容易被模仿的和做到的。”毛杰顿了顿，看了看李贵明，李贵明依然没有表情变化，然后毛杰接着说道：“但是，教育，是一种育人的事业，教育的信息化不是单纯的去堆砌一堆硬件设备，诚然，硬件的建设也很重要，没有硬件就无法承载信息化这座大厦上的一砖一瓦，硬件是起到了基石的作用；我们的观点是：教育信息化既要打造基石，更要在这座基石上建设起一座大楼，而这座大楼是什么？就是提升起我们这里的教学质量。”
李贵明拿起自己的茶杯，呷了一口茶，仿佛在对毛杰的话进行着思考，然后对毛杰说：“嗯，你继续说。”
“在我们看来，要提升一个地区的教育，首先需要提升这个地区内教师的能力，这些能力包括：现代化教学理念、教师自我发展理念、现代化教育设备操作能力、教师课程设计与课程教学能力的提升等十多个方面的能力；其次，我们还需要运用现代化的教育技术，比如对教育信息进行大数据的收集与分析，通过这些分析，我们能够为每个学生做出一个准确的数据模型，教师通过这些数据模型，能够实现分层教学，为学生提供精准化的教学模式，不再是习题统一布置、作业批量修改，而不考虑学生的具体情况；然后，我们还要提升学生的学习能力，在现在的教学中，往往是大班教学，一个老师面对四十到六十名学生，很难兼顾到每个学生的学习能力和学习方法，最后就导致了部分学生听的懂，也喜欢听这位老师上课，而部分学生听不懂，也讨厌听这位老师上课，结果就是学生成绩参差不齐，所以，我们需要提升学生的学习能力，不是指让每位一学生都喜欢某位老师讲课，而是使用现代的教育理念，让学生懂得如何学习，比如翻转课堂的理念，重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。这样，课堂内的时间能够让学生更专注于主动的学习，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课前完成自主学习，他们可以看视频讲座、听音频分析、阅读相关实体书籍或电子书，还能在网络上与别的同学讨论。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习。这样培养起学生的学习能力，然后再将这种学习的能力赋能给学生，形成一个学生自己学习的闭环，最后达到提升学生学习的能力。”
“你说的这个提升学生学习的能力太远了，我们这里是偏远地区，还达不到你描述的这个水平吧。”分管教学的副局长忽然发问，毛杰微笑着看着这位局长，刚才进门的时候杨树华介绍过，这位局长名叫朱庆，维西本地人。
“朱副，十八世纪六十年代，世界上兴起了工业革命，那个时候，道路不通，信息不同，就在这样的环境下，美国商人，赛勒斯·菲尔德用了十多年的时间，尝试了十多次失败，成功的从英国爱尔兰铺设了一条跨大西洋的海底电缆到达了美洲的纽芬兰，这条几千公里的电缆，提升了人类制造电缆的水平，提升了人类设计电缆敷设器的水平，更间接提升了人类对船只设计、制造和应用的水平，最重要的，是这条电缆的出现，终结了欧洲和美洲之间信息传递需要一到两个信息的历史；各位领导，我们身处教育行业，我们要教给孩子们的是未来，是更宽广的蓝天，首先，我们就不能认为我们做不到、我们不能认为我们就该落后、更不能认为我们的孩子们就该继续落后。我们应该在我们的能力范围内，付出最大的努力，有句话叫做，努力到无能为力，我们坚信，没有什么能阻挡我们为孩子们创造更美好的教学条件。”
林晓静坐在旁边静静的听着，面带微笑，脸上微微泛红，刚开始来的时候以貌取人，她觉得毛杰应该没有多少内涵，可是毛杰上次对杨尚讲起了产品知识，这次又对着教育局的领导大谈教育的发展，这些事情让林晓静对毛杰的看法有所改观。
毛杰的手机忽然响了起来，他拿起手机一看，又收到一封电子邮件：“小心，你的背后有人盯着你。”发件人是给他发了那封告诉他高玉龙手机号码的人，毛杰没有管邮件，放下了手机。
“那你说的这个怎么实现？”杨树华问了毛杰一句。
“硬件是必不可少的，我们需要通过一些硬件设施，比如教学用一体机，用来上课的时候教师和学生互动，同时承载数据采集的软件系统，另外，我们还需要智能分析摄像头，虚拟现实数字转换系统：比如纸笔互动系统，将学生的正常书写直接同步到电脑里用于数据分析，这个过程也叫作数据的矢量化，只是我们做到的更加精细，更加准确，另外，我们需要网络设施作为基础链路，我们还会为咱们教育局建设自己的数据中心，然后通过技术建成咱们市的本地云系统，所有的教育数据都放到这套云上，包括教育局的管理数据，学校、教师的教学、科研数据，学生的学习情况分析数据，还有全市的教育共享资源的建设数据，各个学校的校本数据等，最后，我们还会提供更强大运算能力的公用云，这套云系统将用来为每一位学生提供学习情况分析，给出分析报告，并且这套公用云能够为学生、教师、学校提供海量的教育和学习资源，供他们随时查阅、下载或用作其他使用。整个步骤的实施，都是围绕着激发学生的学习动力，赋能学生的学习能力，然后为教育局提供有价值的数据作为决策依据，最后提高我们全区域的教学质量。”
“那你们有没有成功实施过这个理论，如果有，实施后达到了什么样的效果”，终于，李贵明向毛杰提出了问题。
