阅读策略之建立联结

每次中教指导课我总是需要反复听2-3遍才能吸收一些，哎，学习能力有待提升。

关于阅读，九朵教练说，阅读就是思考的过程，深以为然，学而不思则罔，老祖宗一早就教育过我们。而孩子与阅读的联结主要体现在两个方面，一个是自己与故事的联结，一个是故事与故事的联结。

说实话第一个联结还可以做到，第二个联结就需要建立在大量阅读的基础上了。

最近孩子的阅读都是爸爸在负责，我也没有过多的关注与参与，所以这个中教指导课也有必要让孩子爸好好听听，吸收一下。

比如如何在阅读中让孩子建立自己和故事的联结呢？

这里就不得不提九朵教练行走江湖的独门绝技，那就是“启发式提问”。

怎么问呢？

比如:

是否经历过和故事中主人翁类似的事情呢？

是否感觉故事中的场景似曾相识呢？

……

当然，这样的启发式提问不是为了问而问，必然是有意义的提问，才能产生有意义的联结，所以会提问的人绝对是掌控全局的高手，必然是运筹帷幄的智者，比如有意义的联结涵盖的内容包括:故事中的主要内容，情节，观念，能帮助我们更好的理解人物的情境和感受等。

而第二种联结，让孩子建立起故事与故事的联结，离不开之前的阅读投入，需要之前有大量的阅读才能更完美的呈现，这样才能将孩子所阅读的知识建立成错综复杂的网络，比如这本书让我想起了另外一本书，比如这个问题是我们现在的社会所面临的，再比如这是某个历史当中发生过的等等。

所以说阅读本身并不是一个孤立的过程，联结是让这些景象无限联结的法宝。