彩虹花晨读——《需要什么》

          今天是我们班参与彩虹花课程第4节；

        助学老师姓名：冯秀彩；

        班级人数：44人；

　  今天早上彩虹花晨读7:40开始，开启一天的快乐学习。我和孩子们同往常一样提前到校，孩子们同样静坐等候课程的开始，对网络课程的期待与日俱增。我7:20打开电脑找到彩虹花晨读页面，观看……

彩虹花晨读——《需要什么》

　　伴随着一首动听的歌曲《彩虹的约定》开启今天的彩虹花晨读，开启一天的学校生活，听着美妙的歌声一起走进童诗里的世界，倾听着王慧娜老师动听的声音走进彩虹花晨读。孩子们端正坐姿，调整好心态，调整好呼吸，我和孩子们面对对方相视而笑，并相互问好，消除紧张的情绪。

        首先王老师让孩子们用自己喜欢的方式，美美地读一遍，熟悉诗歌内容，感受诗歌的魅力，感受读诗的乐趣。王老师依次朗读诗中每一句话，让孩子们对全诗有了更深的理解。孩子们的眼睛不敢眨一下，也听得特别专注，唯恐错过每一个字，错过每一句话，错过每一个精彩画面。

        就是这样奇妙平常的事物，用诗意的眼光看，就会有意想不到的惊喜。 王老师让孩子们看着一串有关联的图画，试着把全诗背下来，孩子们竟然做到了。其实昨天晚上我把今天晨读的内容已发到微信群里，孩子们已把内容抄写在固定的诗歌本上，部分孩子已会背。今天孩子们被表扬了，脸上洋溢着灿烂的笑容，看来提前做准备大有益处。

　　孩子们在本班男生、女生、老师三者按不同颜色的字朗读。从听课读诗的过程中，孩子们对晨读越来越感兴趣，读诗越来越有感情，越来越投入。变化最大的是以前个别孩子不爱听课，从彩虹花网络课程开始，他们开始会听课了，注意力集中了，朗诵也有感情了，收获满满。

　　最后，王老师让孩子们模仿编诗。根据二年级孩子们的情况做到读一读、画一画、编一编就行。孩子们还积极参与编写诗歌，虽然有的不太通顺，词语不太合适，任他们填写内容，不能约束他们的思想，真是各有千秋。但孩子们尽力了，我照样表扬了他们，成了一个个小诗人，他们极其兴奋，真的有一种成就感。

      感谢王老师带给孩子们的彩虹花晨读课程，孩子们在朗诵诗歌方面找到了自信，期待下次晨读。