新鲜感源自一颗“自我成长”的心（《教育家》公众号）

        职业倦怠，几乎是所有老师无法逃避的事实。即使是名师，也无法绕过。就像面对生活的沟坎，智者不会去否定它，而是会悦纳它，因为所有的煎熬都是助力你成长的筹码。时刻保持新鲜感，也只能是每个人美好的愿望而已。同样，遇到职业倦怠，我们需要面对的是，如何从它的泥沼中爬出来。

        但假如你不爱自己的教学工作，大概从上班的那刻起，倦怠就如影随形了。大多数人的倦怠是被繁琐的育人工作累怕了，累傻了，累怵了。其实，世界上哪个职业都会有不尽如人意的地方，偶有失落、无奈，偶有情绪低落，是正常的存在。

        只有心理足够强大的人，才不惧怕倦怠的到来，而是敢于想办法来突破它，以此让自己的教学生命丰盈起来、轻松起来。比如，想想让自己或欣慰或感动的瞬间，诸如教师节时收到学生小小的纸条，生病时学生放在你桌上的几袋板蓝根，你心情不好时她在随笔中问候你，学生毕业时送你的小礼物，甚至毕业多年的学生还来看望你……每每回忆这些，你的内心就被爱意包围，不快就会慢慢退却，价值感和愉悦感就会充溢你的心间。

        新鲜感，还来自你自己努力营造的课堂空间。它可能是你不同于以往的一个教学创意，也可能是和学生共生共长的一个瞬间，还可能是你刻意布置的某个仪式，甚至是你未达到预期目标时的一个深刻的反思……这些都在无形中刺激着你的思维和语言，让你兴奋，让你丰厚，让你成长。

        也许你还会说，岁数大了，教了一辈子书了，哪来的新鲜感？这就大错特错了。殊不见，那些值得仰望的大师，是越教越年轻的。最根本的原因在于，他们是永恒的爱教育，爱学生，爱自己。他们的爱，与年龄无关，与头衔无关，与荣誉无关，而与之有关的，唯有一颗不老的心。他们有一双慧眼，能发现学生一点一滴的进步，并把这份鼓励及时传递，师生情就这样春风化雨。他们有一颗耐心，能和风细雨地跟学生聊天，一次又一次，直到把学生引入学习或做人的正规。他们有大的格局，他们懂得学生是来成全我们的，是来帮助我们成长的，所以，每时每刻都在践行“教学相长”的道理。他们更深深懂得，新鲜感不是我们毕生的追求，平平淡淡的珍惜才是教学的真谛。重要的是，要在平凡的日子里，让自己的心灵开花，让学生的世界因我们的存在而阔大，因我们的教育而生动，因我们的爱意而幸福。

        说到底，新鲜感源自一颗自我成长的“不老心”。用自己每天一点点的进步，将自己长成一个内涵丰厚的人，学养富足的人，见识丰广的人，格局远大的人。

        我想，一个一生都在渴望“长大”的人，必定和新鲜感相契相拥到永远。