做学生的“调味剂”

        我们当下最“热门”的工作之一就是自主管理。我认为自主管理之路是条让学生终身受益的一条“路”。

        我们在自主管理的路上也遇到了很多的困难。特别是执行力的问题。就拿刚刚起步的晨会来说吧！有些学生把晨会当做一个游戏来玩，他们感觉晨会就是一个形式。有的组长点评，总结也是个样子，凑凑热闹。针对这样的情况，我认为我必须要上一节有关晨会的班会课。怎么来上呢？我思来想去决定把这节课交给孩子们，让他们做“主菜”，我来做“调味剂”。

        首先我播放在开元学校录制的早诵读，早餐后的诵读，无声就餐，无声自习的视频激起他们自主管理的欲望。让他们为那些孩子的高度自律感到震惊。效果确实达到了。我又让他们观看了两段有关晨会的视频，一个是班长总结点评，一个是组长总结点评。让他们初步了解晨会的流程和内容。为制定符合我们班的晨会流程和内容做铺垫。我引导他们以小组学习的形式制定出晨会的流程和内容。然后展示出晨会的流程和内容。根据他们总结的内容，我以打油诗的形式在黑板上展出：班长登台先来说，就寝卫生大课间；诵读纪律和就餐，课堂第一放心间；组员站立围成圈，组长点评记心间；诚心保证不再犯，口号声声激情满。这首打油诗真的起到了“调味剂”的作用，我看到孩子们的眼里放着光芒，他们当时是热血沸腾!我趁着他们的“光芒”让他们按照这个流程和内容进行模拟开晨会。让他们在学习中训练，小组长摇身一变成班长，其中的一名组员摇身一变成组长。让他们在实训中掌握开晨会的方法、流程和内容。他们总结得很精彩。班长总结点评到位，组长点评有针对性，总结到位，提出了切实可行的要求。组内组外及时质疑补充。完全是一节“五步三查”式的班会课。学生在合学展示中掌握了晨会的流程和内容。我的任务就是为他们的展示、点评、质疑加分。

        从这节班会课中，我深深的体会到让学生在课堂上做主角的重要性，让学生在体验中获得新知，让学生在角色转换中相互理解，让学生成为他们应该有的身份。如果说课堂是一个节目，那学生就是主演，教师就是一个主持人；如果说课堂是一道菜，那学生就是主菜，教师就是调味剂。

努力做学生的调味剂吧！