读书：学历案

学案无“学”，导学案缺“导’，学生课业负担加重了，但学习没有得到多少改善。

这些问题需要我们从理论或实证上作出回答。

从方案的专业标准来看，把教学方案与作为治疗专业方案的处方相比，处方有国家标准，共有8章63条，教学方案不仅没有国家标准，连行业的共识都还没有，这怎么能够让其他专业的人把“教学”视作为“专业”呢？探索学历案的初心就在于此：一是总结和提炼中小学教学变革实践的合理创新；二是寻找促使教学方案专业化的努力方向。

何为学历案？学历案是指教师在班级教学的背景下，为了便于儿童自主或社会建构经验，围绕某一相对独立的学习单位，对学生学习过程进行专业化预设的方案。