【语文云伴学·高段朗诵表达】《将爱写进心动》——卜庆振〖时艰更须

山一程，水一程，心系孩童云伴行。春融芽正萌。 诗一声，歌一声，一曲长歌心赤诚。东风三月生。——《长相思·山一程》刘文凭

        疫情是一场没有硝烟的战役， 逆行是一份没有旁白的坚定，大疫当前，总有一批批逆行者为我们承受苦厄，他们无畏艰险战斗在最前线。他们是如此的平凡，却给我们如此的感动，令我们的心鲜活起来。小伙伴们，大家一起来跟随卜庆振老师，走进诗意的课堂，我们用心感悟，忘却时艰，忘却悲伤，伴着长歌，畅想远方，歌颂英雄吧：

卜庆振，山东东平教师。系中国音乐文学学会会员，曾获海南省原创歌曲金椰奖，全国真爱梦想杯第三四届一等奖、市政府表彰的教学成奖。获全国第三届南怀瑾乡村教师奖、齐鲁最美教师提名奖、齐鲁文化之星儒学传承传播奖，由桂馨基金会支持编著《亲近论语》一书。近年来，致力于公益课程开发与推广，策划了书店课程《中华歌诗乐》，获山东省新华书店优秀项目。近百篇文章发表在《中国教育报》等报刊，《星教师》杂志2016中学语文教学设计TOP10，《德育报》班主任月度人物专版，《当代教育家》创意课程专版，《中国教师报》课改研究专版推介。

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【欢喜开场，携幽默】

“我是山东卜老师，今天陪你聊聊诗。不当吃来不当喝，为何要学诗？”卜老师一阵幽默诙谐的自娱，让我们也陷入了沉思，是啊，诗歌到底有什么用呢？带着疑问，带上好奇，我们更深深地认识到了卜老师的睿智，同时不忘令我们一阵捧腹。卜老师将上课要求融入进幽默的语气，告诉孩子们上课思维就得“用手记笔记，用脑去思考；用心来参与，诗歌很奇妙；你上几年级，发个数字号；发到讨论区，清晰又高效。”很快，我们就被卜老师的娓娓道来而折服，沉浸在了认真的听课中。好吧，一起去追寻诗的答案！

【承诗传情，读习作】

        卜老师的课注重衔接，内在关联紧密。本次也承接了上节课山川异域诗传情的作业内容，卜老师亲自批阅、点评、节选了上节课后同学们为抗疫而做的作业打卡，作为本次新授的引子，感谢卜老师的匠心独具。

（一）一起读诗

1.吉林省榆树市四年级4班 田佳月的作品《春日》，我们一起读诗，为诗句中“因为我希望，因为我坚持，在那必胜的信念之中，另一朵花，悄然无声地开放了”的情感真挚而感动。 2.内蒙古武川县第五小学 兰蕊《战胜疫情》，包娜娜同学连麦读了这首诗歌，读出了诗中的决心。 3.闵家小学四年级4班 陈聪《你心中怀有希望》。王梓玲同学为大家读诗，卜老师点评此诗，肯定了陈聪同学在诗中使用押韵的写作技巧，带领孩子们一起体会诗歌中所表达的对光明渴望与追求。 4.内蒙古武川县第五小学四年级 邢慧茹《冬去春来》，卜老师告诉我们，小作者的诗句虽言简意丰，却深深地打动人心，触动我们的情感，告诉我们这就是诗的力量。

（二）怀诗叩心 引出主题

卜老师再次发出拷问人类心灵的质问：“诗不能当吃，不能当喝，诗有什么用呢？”，“当下疫情仍然严重，世界仍存艰难，当时世艰难时，当我们内心感到苦闷时，我们感到苦痛的不仅仅有身体还有心灵，所以我们写诗，诗歌是安定心灵的最好的一剂良药”，卜老师借读诗，引出本课主题“时艰更须长歌行”，告诉我们诗歌的力量，告诉我们时艰需要诗歌。

【寓教于乐，诗言志】

（一）一起游戏猜猜字

1.口，舌，言，之，志，卜老师利用猜字游戏，让孩子们猜猜象形文字，勾起孩子们的学习兴趣。大家纷纷投入此情此景，直播间瞬间活跃起来。卜老师用心良苦，猜字设计由简入难，最后引出“志”，带领孩子们一起理解志的意思。 2.志。诗言志，诗是心在走。卜老师耐心的解释道“言，就是用嘴巴里的舌头表达的话，志是心在走路”，那么诗是什么呢？诗就是我们的心在动。当我们的心在动的时候有可能产生诗意，我们就会有了诗心。多么深奥的知识被卜老师形象生动的剖析清晰。

（二）做游戏，仿句子

模仿“诗很……，因为……”。孩子们纷纷表达自己对诗的理解。

（三）诗的力量

卜老师总结到：我们的情动了，心动了，就有诗了。而且从多角度考证自己的观点，引出了古人对诗的解析——“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。情动于中，而行于言”。“言之不足，故嗟叹之。嗟叹之不足，故永歌之。永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”“故正得失，动天地，感鬼神，莫近于诗”。进一步为我们引经据典考证了诗的力量，阐释了诗的强大，肯定了诗的作用。

【品诵诗文，感诗力】

1.读诗歌，启诗情。我们知道了诗的力量，一起来读诗歌《相信你》。当读完诗，卜老师特别点评了连麦孩子读诗的变化，将“你”读为“您”，我们为卜老师的认真点赞。卜老师进一步引导，当你读完，你相信谁，你想起了谁呢？的确我们想到了我们的亲人，想到了白衣天使，甚至我们的国家……当我们看到终南山与李兰娟院士的照片时，我们想他们更应该受到我们用诗歌去赞美他们。可爱的孩子们受到了启发，借诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”送给两位可亲可敬的老人。
2.传授朗诵技巧，感受诗歌力量。为了让诗歌表达有更好的效果，卜老师为同学们讲解了重音符号，渐强、渐弱符号，并亲自示范指导，现场连麦，一起读诗句。

【诗写家国，抒情怀】

        “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？”我们更应向民族英雄那不畏时艰，为国家抛头颅洒热血的英勇之举而高唱诗的礼赞。唯具有家国情怀的英雄更值得我们用诗歌的花环去拥抱和呵护。向英雄致敬，敬他们的大爱无疆！

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！

【总结】

        空谷传来回音，那是一朵云念念不忘地想要回归大地，有些撕裂了又开始结痂的伤口，我坚信终将被一场雨水温柔的治愈 。我们渴望阳光，我们渴望清泉，我们渴望高山，我们渴望青草，我们渴望……我们渴望尽快把新冠病毒消灭掉，好同大自然亲切的拥抱。

        诗歌为情感插上翱翔的翅膀！感谢卜老师的精彩分享，让我们如获至宝。走进诗意的课堂，孩子们的内心世界里充满了鸟语花香，更赋予我们的传统诗文化新生。

愿与诗同行，一起歌唱！

【课程回顾】

时艰更须长歌行，直播虽已结束，但诗歌还在，爱的力量还在……30分钟的课程316人参与直播，347次播放。请和我们一起拥抱诗歌吧，将爱写进自己的心动！