微课效果不佳？邱昭良博士教你绕过微课开发的８个坑

导读：微课开发是培训师必不可少的一项技能，怎样才能设计出受学员欢迎的微课，如何才能避免落入微课开发的坑，邱博士给你支招。

作者｜邱昭良博士

来源｜在线学习 

（ID：zxxxmedia） 

2169字 | 6分钟阅读   

现在微课很热，大家都在做微课，但实践中的微课设计开发却并非易事。我近期的一项调查显示，38.89%的微课设计者表示遇到了“微课使用效果不好”的问题，设计或开发微课在不同程度上遭遇了诸如“不知道该将什么内容做成微课”、“不知道该采用哪些微课的形式”、“讨论、反馈等其他支持活动配合不上”、等困难。

基于笔者的观察，在许多企业的微课开发中存在着一些不足。常见的有以下八种：

纯文本呈现

很多讲师在传统授课中，习惯把所有要讲的文字都堆到PPT上，上课就是“念”PPT。这种习惯也传染到了微课上！

这种教学方式的效果非常差。用非常有限的手机屏幕来看大量的文字内容，体验也不佳。

如果你觉得确实需要大量的文字，那么，可能要重新审视自己的选题，看它是否适合用微课形式来呈现，或者需要将其拆分为若干门微课。

干讲

什么是“干讲”？

一方面，微课中只有一个老师在讲，甚至连字幕也没有，因画面缺乏变化，很难吸引学习者的注意力；

另一方面，授课内容枯燥，干讲道理，缺乏生动的案例和形象化的表述，不能使学习者与所讲内容建立联系。

三分屏

三分屏是传统网络教育中最为常见的模式。但在微课中，切忌直接将三分屏转换格式“搬”到手机上，因为手机和PC有着很大差别。

照搬“三分屏”的结果是，画面“惨不忍睹”，有些地方根本看不清，让学习者失去学习的兴趣。

内容杂乱 

由于每门微课只有3-5分钟，因此要保持简洁，只能围绕一个知识点、技能点或问题点进行设计。

所选内容应该围绕一条主线，由清晰的结构来呈现，这样才能达到有效的教学效果。如果内容杂乱无章，只能被人抛弃。

时间太长

实践表明，3分钟左右的微课更容易吸引学习者注意，超过5分钟的微课必须有更为精彩的内容和设计，才能有效地吸引学习者。

内容太多

在有效的注意力时间内，传递过多的学习内容，只会适得其反。如果要传递的内容确实很多，可以通过系列微课的方式，组成“微课程”供学习者学习。记住，千万不要企图将所有内容都“塞”到一门微课中。

华而不实

虽然说有趣的微课更容易吸引学习者，但如果太过于注重形式而忽略了内容的有效性，也失去了“课”的价值。既然是“课”，就需要有明确的学习目标，这也是微课区别于其他微视频的根本特征。

形式不当

不同的内容应该有不同的呈现形式。例如，简单步骤操作类的，可以用图文并茂的流程图来表达，而一些用文字描述很困难的技能或操作，则可以选用视频等等。如果选择不当，不仅令人费解，还可能南辕北辙。

因此，对于适合用微课形式学习的内容，要根据学员对象、学习内部和目标以及具体情景，选择不同的表达、呈现方式。

那么，如何避免落入这些误区，做出好的微课呢？

图片来自炫页网

在我看来，之所以陷入上述八个误区，主要有四个方面的原因：

微课的定位与使用

微课作为众多学习形式之一，不是万能的，有其适用性，被正确地应用才能达到理想的目的。如果使用不当，可能适得其反。

例如，人们经常会产生疑惑，每门微课似乎只讲清楚一个知识点、技能，或解决一个具体的问题，它究竟能起多大作用呢？为了使其发挥价值，就把许多内容塞进一门微课里，导致了内容太多、杂乱或时间太长等问题。

又如，许多人搞不清楚微课与传统面授培训和E-Learning课程的区别与联系，简单粗暴地将原来E-Learning课件切割为小块，似乎这就是微课了。

这些都是对微课的认识不清而导致的实践误区。 

事实上， 微课是个多面体， 从构成要素上看， 可分为微课件、 微课程、 微学习三类。 

微课也不等同于电子课件的缩小版， 或把原来讲授时间很长的面授课程进行压缩。 微课需要明确其定位， 进行全新设计， 并被正确地使用。

微课的选题与内容

实践经验表明，微课并不适合所有内容。进行恰当的选题，选择适合以微课形式展现的内容，经过精心的教学设计，才能发挥微课的威力。

此外，内容正确、精炼、精准、有趣，也是“好微课”不可或缺的基础条件。

微课的设计

微课与传统的面授课程以及基于PC的E-Learning课件都有很大的差异。

因为微课的具体使用场景非常多样化，有的是基于PC或手机的在线学习，有的可能是作为正式培训项目的补充，有的甚至是在工作现场的即学即用，其设计也应更加灵活、多样。

同时，要想在很短时间内让学习者有所收获，难度更高，就愈发需要用心设计。

由于微课的独特性，传统的教学设计与课程开发技术（如ADDIE），包括一些基于E-Learning的课件设计方法（如SAM），都不能直接套用，也不能完全适用。

在我看来，微课的设计与开发需要找到适合的方法，基于实践总结，我提出的微课创新设计的“六定七步法”被验证是快捷高效的。

微课的制作

虽然微课的制作技术日趋成熟，但是微课的制作更像是一门“手艺”，需要精益求精，还可能离不开一些艺术天分或才华、创造力。

虽然我一直主张，与内容相比，形式并不一定要求精益求精。但是，毫无疑问，只有内容与形式俱佳的才是精品。

总而言之，做微课开发要想绕过上述八个坑，需要做到：

第一，明确微课选题，看是否可用微课达成学习目标；

第二，明确学习对象和学习场景，精选内容，只讲干货；

第三，精心设计微课，使其简单、明确、短小、有趣；

第四，选择恰当的表现形式，制作精良。

2018微课中国行

第四届中国企业微课争霸赛火热报名中

我们等您来参赛！

2018“微课中国行”已经分别在成都、北京、青岛、上海、杭州、广州、深圳、苏州、武汉、南京十大城市圆满结束了微课公益赋能活动。

< 往期活动风采 >

北京站

青岛站

上海站

深圳站

在微课中国行城市巡回之际，同期第四届中国企业微课争霸赛也已全面启动。

微课争霸赛将在12月31日截止报名和提交作品，目前依然在火热报名中！

赶快扫码报名一展您企业风采吧！

▼