78-向日葵2010-学会向自己提问

每次学习记录了满满当当的学习笔记，可是后面复习时好像也没有印象十分深刻的点，关键要跟别人讲述时又觉自己没学习扎实，心里抖抖呼呼的还不敢讲给别人听，感觉自己半桶水晃荡呢！

本来以为这是自己的一个问题，为此还自我怀疑时，昨天翻到了师父推荐的《精进》这本书，打开看到关于找到“一切学习的向导——好的学习者，首先要向自己提问”，文中说这样的现象其实不是个例，普通的学习就是订立计划、实施学习、回顾和整理，学习者扮演的就是吸纳者和搬运者角色，把外部的只是经过消化后搬运至头脑内部，只不过完成了知识在不同载体间的传递。读到这里时我瞬间释然了，原来自己这个很普遍，一定有方法改变的。

这也叫我想起了我们的拆书法，拆为己用。师父说遇到的问题拿出对应的工具就来了，不用把自己所有的家当搬出来挨个试一遍。可是生活中实际操作中经常追求大而全，而忽略了自己本身要解决的问题，或者说自己的问题定义都不清晰。这叫使用拆书法就变得有困难了。

书中最后给了我们打开新旧知识之间的通道，问题就像向导，引领着我们去接近这种知识的高山。我们的问题并非空中楼阁，而是建立已有知识的地基。对新旧知识的梳理和反思特别重要。学习时多问自己四个问题：

1.针对当下的学习材料，我已具备来哪些相关知识？

2.针对当前的学习材料，我有学到了哪些新知识？这些知识对原有知识构成了何种补充或挑战？

3.针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西，且这些东西我通过简单的探索就可以了解？

4.针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西无法轻易获得解答，同时又有价值成为我长期探索的问题？

在遇到学习的新知时给自己这样提问，相信学习的效率会比之前全盘记录笔记的效率高很多。

前两周我学习了一门关系家庭教育心理课，我认真的听了三遍课程并记录了笔记，看到自己记录的满满当当的笔记很有成就感，可是当朋友问我学习的感受如何时，我望着很多的笔记确说不上来自己具体的收获是什么？只是觉得很刷新认知，知道了很多自己不曾知道的东西，但是具体给自己的收获又说不上来一二。有点懵懵的感觉，我顿时就对自己的学习产生了怀疑。学习没用吗？可是我的学习为什么就这样呢？

反思自己的学习。

1.我就简单的全盘吸收，没有提出自己的疑问。只是把老师讲得记录下来而已，没有思考。

2.针对学习的课程没有梳理自己知识的储备情况，也不知道自己理解多少？

3.学习时只知道很多新知，但是具体哪里是新知，或者可以了解更多也不清晰。

糊里糊涂的学习了，自己也是一本糊涂账。

目标：未来一周学习时问自己4个问题

1.对学习的新知不着急立马打开看，而是多思考看自己具备哪些知识？

2.梳理自己学习到的新知，看哪些是刷新认知的部分。

3.还有哪些不理解，查阅相关资料弄明白。

4.还有哪些不理解，可以作为长期学习的一个课题继续学习。

我想有了这样的思考，我的学习效率比全盘记录笔记收获更大。