啊！生活之（灵光乍现）

----记第二课教学详案：永远的适应。

    偿试！黑板上大大写着两个字，我吓了一大跳，说：“这是谁写的？”学生哄堂大笑，说：“是数学老师学数学学傻了。”我接口道：“至少他还是上过大学的嘛，说明这个老师语文忘记得差不多了，需要改变，已经不适应了现在的教学！”。我马上引入了今天主题：永远的适应。我觉得这个主题起得特别好。两个关键词，一个是适应。一个是永远。

    一、首先讲讲适应。（设置疑问）请问同学们，开学三周了，对于高三来说，都已经六周了，你们适应了吗？学生有些同学回答:“适应，很适应。”有些同学说:”就是早上不想起！”我说还记得我上节课说的： “知，情，意吗？是哪里出了问题？”学生纷纷回答是意，或情，我说：“说明你还没有真正爱上学习，情的作用是很大的，爱学习的人，五点钟起都不嫌早啦！”（钟南山，奥巴马的作息时间，包括自己考试时期的作息），不过同学们，每个人的身体和心理能量不同，这些是要你自己去试的，量力而行本身就是一种智慧。（适应的目的：生存）适应的目的是什么？同学们说是生存。是的，俗话说：“适者生存”。是什么原因让我们去适应呢？是改变。如果一切条件良好，我们是不用去适应的。最佳生存条件是在母亲的子宫里，那是一种理想的生存环境，想吃就吃，想睡就睡，没事了就踢妈妈一脚，或者抓着脐带玩，左转三圈，右转了二圈，还忘记了，导致绕脐生难产。我说得活灵活现，再加上手势，把学生都逗笑了。（适应的原因：改变）等我们从妈妈肚子里出来，环境大改变。婴儿是非常娇嫩的。空气变冷了，睡得一点也不舒服。吃奶时皮肤磨擦到妈妈的衣服上很痛，起湿疹。有奶水还好，有很多妈妈还没奶水，用奶瓶喂，奶瓶比人的乳头硬多了，有些傻妈妈，第一次当妈妈，有时还会搞得很烫。小婴儿又不会说，没办法只能哭，用力哭，哭得几乎背过气来，你们回想一下，谁很舒服会哭起哪样啊？那种日子真得是好难受的。有些婴儿甚至不适应，可能会生病，重的连命都没有了。（总结板书）  改变—>适应—>生存, 总结：适应是一种智慧，就是结合环境和自身的能力，为了生存，努力发生的改变。

      二、其次讲讲永远。（各种事件）其实等我们长大一点后，改变的是无处不在啊，今天可能没有睡好会头痛，每天学的内容也都不一样，每天的课表不一样，小改变自己感觉不到就过去了。刚才有同学说起床有点小不适应，不过最后还是起了，其实大家都一样，就象汽车行走在路上，有些有颠簸是正常的。人生就是一门遗憾的艺术，谁都是连滚带爬向前跑的。每个人的适应能力都不同，当遇到大改变，实在不适应，学会放弃也是一种能力。目前我们的适应主要包括：生活适应，学习适应和人际适应。（永远的生活适应）我知道你们是很强大的。你们去年的美食节真得是吓我一跳，自己抄家伙点火做饭，电也随便插，在深圳是不允许的，唉呀，这个不安全啊，那个不允许啊，之所以这样就是孩子的没有生活能力嘛。我们同学都结婚了，连煤气上烧开水都不会，做老婆的说：“冒气就是开了吧？”老公说：“对呀”，两个人喜滋滋开始煮了一锅面条，结果都砣了。就是因为没有做过家务，就是没有进行过适应性训练。生活能力包括做饭，做家务和照看孩子等等，很遗憾我都不过关，因为有我妈做。我来支教也是一种锻炼。我开始刚吃广西的粉觉得挺好吃，第二天是粉，第三天是粉，后来我发现永远是粉。我几乎快崩溃了，现在早上开始自己学着做面条，俺是河南人，爱吃面，还得加个鸡蛋，补充营养。 （永远的学习适应）我们今天坐在这里学习，也是为了生存。有个大学文凭，相对来说会活得轻松一些，稳定一些，钱多那么一些，不要觉得是家里人在逼你。想想在母亲子宫里的感觉，公务员教师医生有国家央妈做后盾，月月工资到帐。若打工的要按计件，很公平，但不容易。当然当老板另当别论，但是前期要吃好多苦，要不就是我爸是李刚，对吧？疫情估计让很多人想清楚了很多事情。不过话有又说回来，实在不得，我们也可以降低期望嘛，你下酒店吃大餐，我就自己做，辛苦一点而已啦。说到学习。我们的英语和数学这两科很头疼，我来讲讲我的学习经验和我同学的学习经验……纠正一个误区：真正会学习的人也是特别会玩的，什么都不耽误。我给你们推荐的《三体》，人家的思想已经和宇宙接轨了，那种想象力真是个奇迹。我的一个同学，傅士后，在上海大学教书，说话风趣幽默，左右逢源，她一出现，我们全班得用集体的智慧去攻击她。（永远的人际适应）下节课我们聊（总结板书）生活，学习，人际

    三、最后讲讲生存下面讲讲我们的生存状态。吃喝玩乐是本能啊，在心理学上叫（本我）。这些东西能令我们快乐，讲讲吃货的故事。问题是人有理想，有其他的欲望啊，有一个社会道德规则在约束，不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上呀，于是就有一个（超我），现在你表现的叫（自我）。来回地调节改变，应了那句话：我好难。是啊，人本来就很难啊。否则，佛不会说：人生就是苦海了。  我们觉得现在生活挺难，请问走路难不难？（走几步模特步）我们不仅会走，还会跑，还会跳，但是我们已经忘记了我们做过无数次的适应性练习。（播放小孩学走路视频）

    后记：灵感来得突然，一是情景环境使然。二是意识到自己前二节课上的一般，敢于放弃原来的思路，随堂机灵而变。三是自己的基本功了得，估计得益于自己平时的思考与实践。在下课铃响后，学生自然爆发出了掌声。

    反思：第1版本的三个游戏，是为了迎合书上的内容，有目的生硬地去做。第1个游戏是写出自己的10个优点，但人是复杂的，有的写有的不写，很难推进。第2个游戏是投篮游戏，本来是让学生明白自我定位，却因为游戏的趣味性将课程的主题带偏了。由于事先的规则不明晰，导致学生说我忽悠他。而这节课没有生硬的说教，没有太刻意的环节设计。全凭教师一个人在演讲，讲自己做过的，身边的事情，一切自然而然，水到渠成，十分成功。