再读《日本国立小学365天》

    这本书是前年发的，还记得刚发下来时很排斥这本书，由于对日本的感情，再加上对日本的教育不是很了解，所以当时读这本书并不是很用心。很尴尬的是当月的读书分享还抽到了我，一顿尬聊，让我很是尴尬，不过也给我一个教训：任何事情都不要有侥幸心理。

    最近重读这本书，细品这本书，喜欢上了这本书，更加喜欢上了日本的教育！

    喜欢他们的细致。作者说细致不是他们的特色而是所有事情的标准。学校举行的所有活动，都会有活动手册，活动手册给出了孩子们要做所有事情的详细内容。孩子们很早就能拿到这个手册，早早的不厌其烦的去看，甚至去演练自己要去做的事情。

    生活即教育，教育亦是生活。这是我国著名家陶行知的一句话，我想日本的教育是把这句话诠释的最好的。在他们的教育中，结合了很多生活的训练，他们的美术课不止是涂涂画画，他们在真正做手工做椅子；还有缝纫课等等。孩子们在这些体验中不止是体验，更多的是收获感悟和感恩。

    不厌其烦的去做，不厌其烦的说和思。从作者的描述中我们能够想象其中的画面。孩子们需要根据不同的课程换不同的鞋子和衣服；每项活动都是学生组织，结束后要开会就行总结，进行反思，似乎他们的知识课程是很少的，他们可以随时拿出一节课就行大扫除，大扫除的时候不是仅仅班级，而是全校性质的，让人喜欢的是高低年级的学生进行打乱编组，高年级的学生带领低年级的学生，从小就培养他们的领导合作责任意识，他们在生活中学习到的知识远远比课本的知识更重要。很喜欢的一句话，所谓的教育就是任何生活细节中输灌正确的方式。

    教育不是学校的事情，是真正的家校共同体。学校很多的事情要求家长参与进来，比如上下学的出行路线；学校的请假制度；每个区域的活动演习通知等等，这些都需要家长去参加，去学习。学校的请假制度不是家长随随便便就可以请假的，学校要考虑孩子在请假过程的的影响，这和我们中国教育差别很大，家长必须听从学校的安排。这一系列的安排，让我感受到学校的教育不是孤立存在的，在我们的教育中存在太多的家长就是看学校的，孩子的教育就是学校的想法。

    仪式感。在作者的介绍中，我们可以感受到日本国立小学的教育重视仪式感。一年级的入学仪式很是隆重，一个孩子入学，一家人都要盛装出席，以来表示孩子入学的重要性。每个学期都开学典礼，每项活动的开始，都要有一个仪式，这让孩子们时刻感受到这项活动的重要。近几年仪式感慢慢的出现在我们的生活中，生活要有仪式感，让我们认真对待每一天。

    在小学，孩子们的体力和交流能力是比学习无法重要的事情。他们的游泳课规定每个年级需要达到什么等级，具体到这个等级的详细要求的

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这么详细的规定，足以证明对孩子们的游泳课是多么的重视。每项活动都是年级打乱，让孩子们之间可以更好的交流与合作，这些细节真正的体现了日本的教育是以人为本的教育。

  尽管我国的教育还存在很多的不足，但是作为我们一线的教师来说，我们能够认识到就是一个进步，从我们做起，以人为本做孩子们成长路上的引导者，相信我们的教育会越来越好！