儿童阅读连载｜趣味易懂，更容易走进的哲学书。

《写给孩子的哲学启蒙书》之五

四个主题：

1、身体与精神

2、同意与反对

3、记忆与遗忘

4、人与动物

这些问题，在你的脑海里盘旋过吗？

一、身体与精神

理智这个东西摸不着，闻不到，看不见。但当它存在的时候，当它出现的时候，我们却是可以知道的。

只要我们不说出来我们在想什么，只要不露声色，就没有人能够知道我们正在思考什么。

思想有使我们脱离现实的力量：它可以把我们带回过去，也可以把我们推向未来。思想有一种力量，让我们离开所在的地方，把我们带到远方。

我思考，我知道我在思考。如果我思考，就必然存在。我知道我的存在。（笔者注：笛卡尔哲学命题：我思故我在。）

我们的身体被人观看，被人评价，被人分类，就像某个东西、某件事一样。身体是属于我们的，但不是我们的全部。

谁来思考？谁来决定？谁有思想？是精神还是身体？是它们两个共同合作的作用。

因为有精神，身体会变得更美。

二、同意与反对

如果每个人只坚持自己的选择，自己的观点，自己的决定，那将会什么都没有。

反对的意见，可以促使人去查找、追寻，向自己提出问题。也正是通过这样一个又一个的“不同意”，那些观点、立场、主意、思想才逐渐形成、构建，然后被摧毁，然后又再重建。

每个人都有自己的感觉，每个人都有自己的情感，每个人都有自己的喜好。能够承认遇到了比自己论据更有说服力的论据，有勇气去审视自己的观点，并对自己的观点说“不”，从而重建自己的思想。

知道自己所考虑的，真正考虑的。理解自己所想要的，真正想要的。构建属于自己的思想，寻找属于自己的观点，找到属于自己的理由，发现属于自己的论据，多么艰难的工作呀！和自己达成一致与和谐，是贯穿我们一生的一个任务。

三、记忆与遗忘

每个人都是由回忆组成的，每个人都是一个回忆的集合体。

当我们想要谈论自己的时候，是从谈论自己的过去开始的，是从回忆开始的。

回忆总在讲述着一个故事，一个关于自己的故事。

也有一种靠重复获得的记忆，这种习惯性的记忆对不假思考地做一些事情是非常有用的。

“过去”所具有的意义并不是一成不变的。每一天，我们都可以改变“过去”所包含的意义；每一天，我们也都可以重新定义“过去”的含意。也都可以赋予“过去”新的意义。

四、人与动物

如果留意，就会发现人类的语言里涉及很多的动物。仿佛每一种动物本身，都可以精确地表达人类的某种性格特征；好像人类也需要用动物来描述自己的感受和自己的特性一样。

人拥有动物所不具有的一种东西，那就是自由。人类是一种与众不同的生物，他是唯一拥有自由的生物，是具有人性的生物。

尊重动物，做一个人道的人，也是尊重自身的人性。

结语：共六册，更新连载完结。作为成人，从此书中，时常也有醍醐灌顶之感。由于是儿童读物，观点多是由儿童角度出发，或者说很多问题也是从儿童开始的，所以结合故事情节读来，对哲学理解就更加贴合。在相比《苏菲的世界》来说，这套书对孩子走进哲学可是要容易很多。

曹文轩老师说，我们儿童时期太缺少这样有底色的儿童读物，导致我们人生后期在更多问题上遇到阻碍和困难。是的，在我们的认知里，有太多模糊不清的概念存在，以至于在做选择时，犹疑难定，不了解自己真正需求的是什么。

当自己成为妈妈之后，不想只是告诉孩子，好好读书，只有读书才有出路。而是通过这样优秀的书籍，真正引领孩子领略知识和哲学之美，对自己生命、社会、世界，有正确的认识。