新教于叙事之构筑理想课堂

  新教育，这阵春风吹遍了伊川教育的每个角落，我们姬磨小学的老师们新教育这阵春风的吹拂下，精彩绽放。作为姬磨小学的一名老师，我丝毫不敢停下脚步驻足观看。

首先，我认真阅读《新教育实验》这本书，这本书向我们介绍了新教育的核心理念“过一种幸福、完整的教育”，并且给新教育实验这样一个规范的定义既新教育实验是以教师成长为起点，以营造书香校园文等十大行动为途径，以帮助教师和学生过一种幸福、完整的教育生活为目的的教育实验。幸福完整的教育生活就是新教育的核心价值。

这学期我不担班主任工作，担任六一班的数学课教学，下面我将简单的把自己是如何构筑理想课堂给大家分享一下。

构筑理想课堂是新教育实验的灵魂和主阵地。我教数学已经好几年了，可总是对自己的课堂不满意，不论是学生方面还是自己课的设计都不是很满意。在新教育的引领下，我明白了理想课堂的六个维度和三种境界即参与度，亲和度，自由度，整合度，练习度，延展度。于是我便朝着这几个方面去努力。课堂上，我注重引导学生全员全面全程参与教学。比如在讲打折问题，课堂教学之后，我给他们举生活中的打折问题，后来让他们自己举例来进行练习，让每个学生都参与进来，让学生自己意识到自己是课堂的主人。和学生对话，我也尽量面带微笑，充分尊重信任学生，让学生在宽容宽松的气氛中会中有效指导学生自由回答。对于同一类数学题，我总是举三个例子，让学生进行理解，并归纳总结。让学生真正明白这一类题是如何来计算的？数学课不仅要多练，还要让学生知道这部分知识的内涵本质，学生在学习的过程中要理解把握所学知识的形成过程，并让学生在生活中进行运应用。最近我们学习的利息的计算、纳税问题，尤其是求一个数比另一个数多百分之少（或少）百分之几？这一类问题，我给学生们举了很多生活中的实例让学生们进行理解，让学生懂得生活中处处有数学。有时候我还在想像这样的问题是我给同学们讲，是我提出来的。学生就以为是数学书本中的数学题。要是把家长请到学校，把这些问题给孩子们提出来。让孩子们进行计算，孩子们应该就会认为这就是生活中的数学题吧。

接下来我简单地说一说我的社团。我带的是硬笔书法社团。谈不上什么书法，我当时开设这个社团的初衷就是想着让孩子们把字写好，再具体点来说就是把每个字的横写平竖写直。不要求什么顿笔呀，提笔呀，只要求横竖撇捺写到位。所以每次上社团课，我先教孩子们几个基本笔顺。再教写几个字。告诉孩子们时哪里写的长，哪里写的短一点，哪里应该写的高一些，哪里应该写的低写，我一一跟学生交代到位。并叮嘱学生书写时要慢要认真之类的话。可是从孩子们目前的书写情况来看。还是不够理想。横写不平，竖写不直。可以说竖就是这个字的支架。如果竖写不直，字就要倒了，因此还有一些同学写的个别字是躺着的，社团活动我需要努力的地方太多了。

新教育的提出。适应了时代的发展。新教育实验，顺应民心。确实是这样，新教育实验不仅成就了我们的学生，更成就了我们每一位老师。今后，我将继续学习新教育理论，认真践行新教育提出的十大行动，共同努力，使自己和新教育的家人们在心教育这条路上越走越远。