换个角度看课堂（一）学生的参与

学习是一种快乐，可以改变我们已有的一些不良习惯，学习是一种享受，可以让我们找到同行的伙伴，学习是一种沉淀，可以上自己越来越好。

换个角度看课堂（一）学生的参与

听文蓉老师的课是一种快乐，是一种享受，也是一种沉淀！

青椒计划专业课程  专业课二十五  广西师范学院教育学院王文蓉老师

换个角度看课堂（一）学生的参与

王老师喜欢大家叫她文蓉老师，很是亲切，整个上课课程在一种极为轻松的环境里结束了，让人意犹未尽，总想还继续听下去。清唱《苔》让我想起了梁老师和孩子们唱歌时的样子，想起有太多的人听着听着和文蓉老师一样留下热泪，不是因为歌好，也不是唱的好，而是打动了人心。一个好老师是学生一生的幸运，那么我们的好老师怎么来呢？就在不断的学习中改变。

当老师是一件幸福的事，很荣幸能生在这个时代，有青椒计划支持，有互加课堂的相伴，有名师的引导，让我们在这里以最快的速度和方式学到最有效、有优质的教育教学方法，以指引我们的教育教学。让千千万万的青年教师在这里成长，在祖国的各地发芽生长，为更多的学生带去优质有效的教学，传播知识的同时传播爱，传播能力学习。

一、把课间还给学生（拖堂）

从小生长在一个不拖堂的老师就不是好老师的环境里，小时候经常听到大人们说，不拖堂的老师自私，拿多少钱就干多少事，没有责任心，甚至那个班的成绩不好时，也会全部怪到老师的责任上。我自己偶尔也会拖堂，总感觉就是一两分钟的事，多说几句就完了。现在想也许只是在完成那几句话的责任，没有考虑效果。我们都知道孩子40分钟以后已经坐不住了，却还是在坚持，是在坚持教么？不是，是在完成自己的任务，是想着这节课的东西说完了，下节课可以从头开始，并没有考虑学生，反而总是会因为孩子们下课以后秩序不好而责备他们，在师生的关系里我们自以为是总是认为自己很有理。骂学生是对你好，打也是为你好，我们总感觉所做的一切都是在掏心掏肺的为学生好。有一句话叫为你负责！

换个角度看课堂（一）学生的参与

文蓉老师的心太软用一首歌以学生的心里长出了我们的现在，你这样上课到底累不累........

是该反思，对那些没有效果，没有意义的多讲几句思想进行扼杀，我们应该高效的利用课堂，培养学生的高效课堂，好好学，好好玩，不该再执着的坚持那种完成任务式的拖堂功课。把课间还给学生，让他们稍作休息，去做想做的事，好在下一节课上集中精力。

二、把课堂还给学生（让出主动权）

遇到青椒之前：课堂是我的40分钟，我要在有效的时间里让学生记住更多的东西，这一直是我对自己工作的一种态度。特别特别的努力，我认为自己是个好老师，因为在我的认知里，我在努力，很努力，可是结果不理想，二年级整整一年，都是在摸石头过河，我始终想不明白，为什么明明会写会背，可是换个题目就不会了，甚至换个地方就不会了，太笨，我就这样定义，很不负责任的一种想法，很是荒唐，可就是我的过往。

刚上三年级我教他们写过作文，后来自己放弃了，因为全班都是一个作文，换词都不会。教书看不到希望，不知道自己的希望，也看不到他们的希望。后来在我遇到青椒计划以后，我的课堂多了很多的活动，用孩子的话说就是老师的课有很多的玩的，他们很开心，这些玩我都是无意识的一种，可是却带来了很多的意外，有些东西自己就会了，笨吗？不笨，你没教就会了，能说笨么？是教师的能力限制了孩子的发展。在一堂课程中，学生的参与越多，确实效果越好。教师重要论其实不重要，学生才重要，课堂的高效引导是老师的工作。如何设计活动，让更多的孩子都能参与，有均等的合适的机会潜能得到开发是教师的工作。我们应该把课堂还给学生，让学生在参与中发现问题，了解问题，分析问题，解决问题，因为他们才是学习的主人。（我突然见想明白了为什么我很痛苦的一直在不停的抄教案，为什么我不会写教案，因为我没有想过在我的课堂里把学生设计进来。教案抄的很累，因为怎么教有很多的条条框框，我要一个跟着一个的抄，尽管上课时不是那么上的，也要抄，因为除了抄教案之外不会真正的设计教案，组织教学活动，课堂全在临场发挥，是一种可怕的教学事故）新教师很努力很拼，但是真的太需要不断的学习改变，在老师们的指导下反思前进，改变自己的种种不对，把优质有效的课堂带给我们的孩子。

三、教案教学设计让学生走进来

教无定法，学有定规，明确在课堂中想要学生习得的某种能力，进行相应的以学生为题的教学设计：三动：动脑思考、动手操作、动情参与。在活动设计中让学生动起来，然后自己做好全局的掌控，引导者，让学生自己发现学习，让他们学习学习的能力，以更好的面对未来，解决未知的事物。