降低要求

2018年10月9日，星期二，晴。

        一直淅淅沥沥的下雨，今天终于晴了一回，黄黄的太阳悬挂在碧蓝的天空中，真是温暖，真是开心。

      阳光让我开心，温暖，而今天的课让我非常低落，不过还好，自己及时调整，倒是没有多大的影响。看来自己的自我调控力有所见长呢！

        初三上议论文，昨晚纠结终究释放，今天去上《敬业与乐业》第一课时，效果不咋好。本文篇幅较长，也比较枯燥，字词部分内容较多，特别是成语很多，讲解字词和读原文就花了我很长时间，剩下一点时间就只讲了课文的结构。

        让他们划分部分，他们大多数人划的四个部分，讲这块，原本想让他们起来说不同划法的。刘张林第一个起来回答，说完我就纠正，没有给机会让他们有不同意见，因为看大家都一脸的蒙，不想让别人说了，干脆自己回答好了，现在想来，还是自己没有耐心，没有把手脚架搭好，高估了他们，要求给高了，要下沉目标，下沉要求！

        铃声想起，下课了，我匆忙让他们看着这个结构对比了哈这篇文章和以前的文章一样不，区别好就完了。

          中午是我的午自习，不想讲正课，没有精神，就让他们看文科爱好者上的议论文知识好了，边看边记录，我偶尔提哈问，做个引导吧，期间刘强都睡着了，我看太阳那么大，我也想睡觉，于是让他们预习完第七课就睡觉，中间布置了家庭作业，让他们自己自由睡觉还是作业。

        思考：让他们看了论点，可是第五课中的论点他们还是没说明白，不过围绕着标题来答了，这个问题我的问法也不对哈，而且也没有跟学生讲明白论点呢，算是个疑问吧，明天慢慢来…

        初一最后一节课，昨晚备课草率，原本今天一节课就把课文讲完，哪知道上午心血来潮，想用王君老师的方法，于是拿起电脑开始改，今天课就没上完，感觉也拖拉，特别是字词理解的，有很多简单的可以不用管，多花了很多时间，而且整体感觉学生没有被调动起来。

          猜想可能是我的这个设计没有考虑学生的实际情况吧，抓手也不够，没有为他们展示出来，都在笼统的问，笼统的说，手脚架少，学生模糊，导致课死板不灵活，肤浅。

          看来手脚架要细化，还要定点呢！没事发现问题比没有问题好，慢慢解决嘛，加油(^ω^)