人生第二个七年（8--14岁）的阅读

说起阅读这件事，正是从我人生中的第二个七年开始的。

8岁，读3年级，偶然读到一本连环画，从读带拼音的连环画开始，到作文书、故事会、聊斋志异、神话、武打小说……就一发不可收拾。只要我能找到的书，不论优劣，我都会把ta看完。

读其它中短篇的文章还好，读长篇小说，对我的学习有很大影。现在回过头去审视那个阶段，我发现了阅读対学习的影响特别大，所以阅读在当时对我的影响是负面的。

记得小学1--3年级，我都是班级里成绩很好的学生。考试成绩每次排在前3名，每学期都是班干部。但从4年级开始，我们成绩逐年下降，5年级的升学考试，我们班被留级的只有3个，其中就有我。

从喜欢上读课外书开始，我就下课很少出去玩，坐在座位上读课外书，上课铃响的时候，我虽然放下了书，却还沉浸在刚读的故事情节中，不能将注意力集中在课堂上。

记得那时听老师讲课，听着听着就看到窗户着火了，或者听着听着就有一个黑影来到我面前，这些都是读的课外书里的某些故事情节。可见读课外书，也需要正确的引导，否则有害无益。

读第2个5年级时，除了作文书，我几乎不读其它课外书。这时即使在68人的大班级里，我的成绩也始终排在前几名，当然那也与遇到好的老师有关系。

上初中时，我又开始读课外书，并且迷上了读武侠小说。《七剑下天下》、《白发魔女传》、《倚天屠龙记》、《情深深  雨蒙蒙》等当时能找到的武侠、言情小说都读了个遍。

别的同学在打球，我在读小说；别的同学在学习，我在读小说；别的同学在上晚自习，我在低头读小说；甚至别人在睡觉，我还躲在被子里就着手电筒读小说，如痴如醉。

这样的学习态度怎么读好书，所以初中时候的老师，除班主任外，一律认定我是学习极其认真，只是没什么学习天赋的学生。班主任是唯一知道我是被课外书迷住的学生，他没收过我好几本小说。

所以，我有时候会想，如果我将读小说的精神放在学习上，会不会成绩一直名列前矛，成为当时极少数的大学生之一。（哈哈，这只是猜想，但不排除有这个可能性）

总结一下，“阅读〞对读书时期的我，弊大于利。那个时期读课外书应该在放学以后，做完作业，再读课外书，而且应该有选择的，读适合那个年龄段的好书。

这么说来，我既是“阅读〞的受益者，同时也是“阅读“的受害者。那就从现在开始让阅读正向作用于我，将之前的损失弥补回来。

怎么弥补呢？多读好书，并且去践行书中的内容。让自己在那些优秀老师的指导下，不断提升自己的价值，为社会做出应有的贡献。