把阅读的种子播种在学生心中-听王丽文老师《读书至味是清欢》报告有

今天聆听了王丽文老师的《读书至味是清欢》的报告，对教师推动学生阅读这件事，有了更深刻的认识。王老师首先阐述清欢的含义，清欢是不讲究物质条件，只讲究心灵品质。读书至清欢，就是读书不要被考试，不要被提高写作能力这些东西束缚，读书是一种高雅的生活方式，能带我们去远方的捷径。

王老师从四个方面分享她做整本书阅读的经验，一是让阅读回归本来的样子，重点是要告诉我们为什么读书。

书犹药可以医愚。教师带领儿童读书，教师要唤醒、激发、点燃儿童的阅读兴趣。不要布置太多的任务，读书就是师生生生之间的交流。所以我想带领学生读书教师要首先读起来，才能找到每本书中可以交流分享探讨的好问题。这个问题的提出最能见教师的阅读能力。所以在大部分教师，盲目读起来之后，我又有了新的思考，一本书从它的 思想主题到它的语言特点，我们教师要有敏锐的洞察力，能够从中找到值得探讨的问题。而不是一味的在帮助学生梳理情节，感受任务特点，这只是一般化的社会阅读，并没有达到语文的阅读。所以在听了王老师的报告后，我被王老师对于每本书提出的讨论问题，特别感兴趣。我想要想带领学生读书，老师除了读起来，更重要的是读出来。

第二个问题是书单自己选，可以从别人那里借鉴，也可以自己选择。

王老师贴别强调读书不仅要求量，还要有深度，更要有广度。全面涉猎，丰富自己。当然任何事都不可以过犹不及，作为教师我们应该更多的读一些专业书籍和贴近儿童生活的图书，也要读一些科技，历史等其他方面的书。她说阅读重在读，思考然后分享，读书是为了知道自己更好的生活，从人家的故事里发现生活的真谛，从而反思自己，改变自己。她也知道广大一线教师做阅读推广，更看重实际，能不能提高成绩，开始有没有。所以王老师特别祝福，我们是把阅读的种子播种在学生心中，为她浇水，等待开花结果。但却未必能够看到开花结果，你还愿意坚守吗？

第三就是师生共读的策略

她强调在师生阅读这件事上，更多时候是教师拿策略教，而不是刻意去教授学生阅读的策略。策略是读着读着就自然学会了的。

最后王老师说阅读让人生答卷更完美。是啊，我们做儿童阅读，考试不考的。可是这是为学生终身学习打基础。总有一天孩子们会走出校园，我们希望他们不论到哪，都能保持很好的学习力，学会阅读就能拥有这样的学习力。要能达到读书至味是清欢的境界就要激发兴趣，发现策略。