笔记整理

  【时间】2021.2.5

【阅读内容】第四章：儿童是如何学习的？

【感悟】在儿童的学习方面，有两个人做出了很大贡献，一个是皮亚杰，另一位是维果茨基。皮亚杰的儿童认知理论，解释道：0-2感知运动阶段，2-7前运算阶段，7-11具体运算阶段，11岁以后属于形式运算阶段。而维果茨基认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区。结合以上两位学者的理论，如何指导学生学习？

1.使儿童对任务感兴趣

2.教学生简化任务的方法，减少解决问题的步骤。

3.激发儿童的学习动机，维持儿童对目标的追求。

4.找出儿童的解决方法与理想解决方法之间的差异。

5.将儿童解决问题所遇到的挫折和风险，控制在最近发展区。

6.向学生展示行为的理想模式。

【时间】2021.2.6

【阅读内容】教师的学习

【感悟】对教师有用的学习方式，对学生也同样有用！教师的学习途径有：

1.从自己的教学实践中学习，获得对学生、学校、课程、教学方法的理解。

2.教师在与其他教师的互动过程中学习，又称学徒式学习。

3.教师向教育专家学习。

4.教师报名参加研究生课程学习，获得继续教育证书。

教师如何高效学习？

1.要有强烈的目标感，驱动内在学习动机，并朝着这个目标努力。

2.寻找相应的资源，例如：行业顶尖高手、文本解读高手，阅读行业最优秀的作品，寻找身边榜样老师，为课程研究做准备。

3.开始实践，行动是一切事物的核心。教学围绕底层逻辑展开，遭遇问题，解决问题。

4.学会反思，教学反思是关键环节，坚持写教学反思并根据反馈改进教学，弥补不足。