2019.12.29怎样才是认真倾听

        运动、练字、读书，健康生活每一天。
        第一天
      快走35分钟，3700步，微出汗。
        今天先看了一会《论对话》，没读出感觉，主要是理解不了，真正的对话朝向真理，生活中到底什么是真理，突然对“真理”这个概念模糊了，没法读了。就打开《倾听着的教育》看了一段。
        在课堂上，我们总是要求学生要认真倾听，可到底怎么做才是认真倾听呢？
        对于老师来说，要求学生倾听时，对学生要提出明确的要求。以朗读指导为例，当一个学生朗读，其他同学聆听的时候，教师需要具体明确要求其他学生：“请大家认真听某同学的读音准确吗？读出重音，停顿和节奏了吗？”这样的具体要求会让学生有清晰的方向，知晓该把自己的耳朵朝向哪里，定位在何处。
        对于学生来说，认真倾听包括五个方面。
一是“专注”。别人发言的时候，不要东张西望，心不在焉，像钉子一样牢牢对准和盯住别人的言说与表达，这就是所谓的专心致志，要义在于“专心”。在吴正宪老师的课上，吴老师总是引导学生：“谁说话就看着谁。”这就是在培养学生的专心倾听。
        二是“理解”。明了他人话语的内涵和主旨，包括说了什么和怎么说的，避免误听和错听，关键在于“听懂”。
        三是“评判”。对他人观点、方法和程度等做出判断，不只是明是非，更要形成并清晰自己的评判尺度，核心在于“辨析”。
      四是“比较”。同样表达对一个问题的看法和思考，解决同一个问题，同样展示某种才能或技艺，比较我与他的异同，这既是为了避免自己发言时与他人重复，也是为了拓展自己的视野和知识。因为倾听了他人的观点和方法，自我原有的认识因此跟过去不一样了，或修正、或改变、或扭、或增添、或丰富……这就意味着有了对他人的倾听，走出课堂的我与走进课堂时的我已经不一样了。这里的秘诀是“比较”。
      五是“动笔”。听到了打动自己的好观点、好方法、好语句，在课本上和笔记本上记下来，可以抄录，也可以撰写简要评语，甚至打个问号、感叹号等等，用这些方法把别人的学习资源变成自己的学习资源。
        如果学生能听懂这五方面的要求，并且努力去进行操练，就可以称之为“认真倾听”啦。
        课堂上培养学生的认真倾听，是学生提高学习的重要途径，也是学生之间真正对话的开始，更是学生将来与人和谐相处的基本技能。