20230807建一间有生命力的教室

合作

彼此独立 相互维系

像是一棵大树，老师、学生、家长是班级的三条根系。他们彼此独立，又相互维系;各自天成，又浑然一体。问计于生、携力家长、借力同事

激发

自我教育“伙伴式发展”

每个人都是一团亟待燃烧的火，有时明火，有时暗火。高阶的教育是去唤醒和激发，是去培养自我教育和“伙伴式发展。

创造

精致的构思 辛勤的付出

创造是精致的构思、辛勤的付出，是一个梦想搭接一个行动，再一个行动承载这个梦想，一步一步走向高处。在有限的生命里，做对的自己。

一、形成高认同的价值体系

班级是具有独特性的社会生态系统，要达成基本共识，需要与学生、

教师、家长和社会各方面进行多方位多层次的沟通和交流，总结出

适合这个班集体的文化价值观和认同体系。

班级要充满正气，班级要有生命力和想象力，班级是希望之地，也需要有包容度与治愈力等。

允许犯错，不许胡来。

重视班风、学风建设

好的班级，亮而不眩，放而有度，不燥、不嗔，乐学、向上。

优良的班风，是一笔宝贵的教育资源。让我们看到的多是关系的融洽，做事的利索、果决，每个人脸上都洋溢着喜色与锃亮，抬头就是抬头，埋头便很专注。整个班级，不是没有影子，而是诸事都有它的轮廓;不乏独立空间，却极少有疙疙瘩瘩;事事都能理解到位，鲜有扯皮和猜忌……大家都很爱惜自己，爱惜这个班级，努力的样子闪闪发光。

二、构建融洽的关系

融洽的关系，不是班级的润滑剂，而是班级成长的粘合剂，是班级发展的助推器，它能体现班级精神，提升班级风貌，推进班级建设。班主任需要拥有搭接方略和策动力，拥有底线思维和边界意识。

班级建设过程中，班主任要发挥自身的领导力和创造力，挖掘集体潜力，为班级建设注入新的活力。但有一点必须清醒，班级不是班主任的班级，而是大家的班级。

生班共建，学生是班级一切工作的原点、基点，“学生至上”始终是教育的“定海神针”，是我们永远都要背的书。

1.生班共建是权力对等、任务明确的状态。班级常态的学习、交往、活动中，公平分配相应的任务和资源，同时尊重孩子的个性发展。一个班名的诞生，不是班主任的一厢情愿，是大家一起想，反复酝酿。班级生活中，班级成员要发挥自身优势，共同克服班级生活中遇到的困难，推动班级建设不断向前发展，并完成一定的自我发展和实现。

2.适时勉励、激发、指引

欲登高望远，须脚踏实地。乐学、善学、勤学，作大风之歌，作大我之行。

青春的美丽，源于年轻人的正直善良，源于年轻人的精心播种、勤作耕耘、热烈守望，源于年轻人的精神明亮。如果人只有一颗心，我最希望你拥有的是爱心，爱国家，爱你的父母、老师、学伴，爱你自己，爱这美好的人世间。别灰心，每个人都会遭受失败，都会有状态不好的时候，都会遇到推不开的门。青春万岁!

指导学生的生活、学习做时间管理、情绪管理、健康管理的高手。

学习要入境(问题情境)、入理(从现象到本质)、入化(内化并达到一定境界)。建立学习指导模型:盖高楼与造沙土堆拐点说、唯快不破

变任务驱动为目标驱动

目标驱动能提升“当事人”的主体意识，提高其投入、专注度，一定程

度上也能提高行为水平和处事质量。目标，是个神奇的东西，在你抵达一个(目标)之后，便会自动生发、生成一个或多个新的目标……将你召唤，带你走远!

注重班级文化建设

班级文化，是班级建设的血脉:输送、置换、免疫。属班级建设的“循环系统”，几乎通联整个班级建设。班级文化，是班级建设的“背景”，也是班级建设的

“实体”，还是班级建设的“路径”。

以育人为目标导向，以建设为行动准则，且纲举目张。 班级文化，是每个班级的特质:内外兼修，知行合一，有“大方向”，还要有“小步子”。

学生是班级建设的源动力，教室是班级文化的触发地。班级文化，是一种特定的(…)精神引领和价值追求。

期冀式发展

班级建设的目标是提高学生的综合素养，实现班级和学生的全面发展。

“期冀式发展”是根据孩子的发展现状和成长需求，对孩子提出预期

发展目标，并进行持续的过程性关注。

可以是品性的、习惯的，也可以是兴趣爱好的、学业的，主要针对个体的、阶段性的、中观层面的。翻越眼前这座山，才能见到更多的山。

伙伴式发展

伙伴(同学)之间有着几近的生长期、相近的生命频段，伙伴之间更容易沟通、倾吐。

和优良的伙伴相约成长，往往会获取更好的发展。“伙伴式发展”注重班级成员关系的稳定，有利班级发展的拓展，提高班级的整体素质。

链接、链式

融入其中，舒展个性乘风起，作大我之行，每个孩子，都不是一座孤岛。迅速找到好的伙伴，与其携手并肩、登高望远。

沉浸式发展

班级建设也需要“沉浸式发展”。沉浸，是指专注于自己喜欢的事情时，所呈现出的思想和行为状态，如忘我的学习或工作、乐此不疲的劳作、专注的神情、喜形于色的言辞，是积极的、奋发的。做一段好的学习，高处、远方，都值得一去。

笃定、沉浸

喜欢并投入 乐而往之，好而求之。能自我管理心智的、时间的管理。

教育，是帮助孩子更好地发展、实现他自己。每个生命，都在努力地生长:小草是，蚯蚓也是。

变问题为契机--面对问题的态度、决心。能够发掘问题的价值，没有哪条路，又宽又平整。绊脚石，也是铺路石、垫脚石。

做错事和做对事，都是成长的重要元素。