逝去的云朵（7）我的女神老师（上）
因为姑姑带我报名的那天离新学期已经有一段日子了，我错过了好几天的课，也没有书本，不过学前班教授的知识真的很简单，还不如我之前从书上学到的多，再加上我的记忆力还不错，那些教科书上的儿歌我自己读几遍就能背下来。
我的学习能力让林老师很惊讶，她喜欢我认真看书的样子，更喜欢我口齿清晰的背诵儿歌和诗歌，有时候她忘了带书来上课，也喜欢借我的书用，这在当时是一种值得骄傲的荣耀，而且每次她借我的书时总不会忘了夸我；“书情的书保护的真好，同学们要向她一样，学着爱护书籍。我看到有些同学的书都缺了好几页了，真不知道他们是怎么看书的。”她几乎是半开玩笑的说了后半句，完全没有斥责的样子，这时同学们就会一边笑一边用眼睛四处打探着周围的伙伴，看看到底是谁的书少了好几页。而那些书本破烂的不成样子的学生也会一边笑一边用手遮挡，但还是会被眼尖的同学发现，“是他的，他的书少了好几页！”接着就是一阵齐刷刷的转头，大家从四面八方把头转过去想看看到底是谁，这时林老师会赶忙叫停这场闹剧；“好啦，同学们，我们要开始读课文啦，请大家转过头来看自己的书本，不要东张西望。”然后就是一阵阵整齐的读书声。我是可以全文背诵的，所以不用看课本，只要听老师念一遍就好了。
当然了，班上学习好的学生不止我一个，还有一个小男孩儿也很聪明，在语文课上默写汉字时我们都得了满分，于是得到了老师特别的优待：在她讲解错别字的时候我们两个可以不用听课，直接出去玩。
说实话，当时的我被这样的优待吓了一跳，也许是平日大人们把我管的太严厉了，把“逃课是坏孩子”这个观念深深的根植到了我的脑海里。我根本就不敢出去，仍然在座位上坐着看黑板，直到林老师对我再次示意、而另一名得到相同优待的小男孩招呼我一起出去的时候。
我每次想起这件事时都对林老师充满了敬意，比起后来遇到的那些不管学生会不会都要布置一大堆作业来显示自己权威的老师，林老师真的是先进太多：学生没有必要在自己已经学会的知识上浪费时间，就好比一个已经跑到终点的运动员没必要再回到起点重跑一样，他（她）可以利用那些时间去尝试一条全新的跑道。
然而我也有让自己头疼的课程，比如手工课和体操课。我的动手能力很差，折纸的步骤复杂一点儿我就不知道怎么操作了，而学做操的时候我会经常把姿势搞错，不过我从没因为这些错误受到林老师的责备，她一直在小心翼翼的保护着我的自尊心，即便在别的老师责备我的时候她也会帮我打圆场。
还记得那是一次幼师之间的讲课比赛，一位邻村的老师想在我们班上一堂手工课，为了比赛时能拿到好成绩，她准备在比赛前先试讲一次，而且要把好学生排在前排，方便课堂提问和作品展示。
那节课上，那位老师教我们折一只纸鹤，虽然我因为黄老师的极力推荐坐在了第一排，离老师最近，也听得最清楚，可是折纸对我来说实在是太困难了，大部分同学都能跟着老师的步骤走，而我在第五步的时候就卡壳了，更糟糕的是她示范了两遍都没用，只亲自帮我操作，一只纸鹤折下来她要自己动手帮我完成三分之一的步骤。
“小林，你怎么可以将这么笨的学生放在第一排啊？”下课后那位老师几乎有点儿气急败坏了。
“没有啊，她很聪明的，课文只要教一遍就会背。”
“那为什么折纸这么差？怎么教都教不会啊？”
“我怎么没发现她折纸很差呢？可能是她不太适应你的讲课方法吧。”
这些对话是我在放学后偶然听到的，至于后来她们谈了些什么我就一概不知了。我没有因为那位老师说我笨就耿耿于怀，毕竟手工本身就是我的弱项。不过对于林老师帮我开脱倒是充满了感激，我知道她很喜欢我，而且希望我在各方面都能表现好。
可惜我的肢体协调能力实在太差，我天生不喜欢观察别人，更别提模仿人家的动作了，这让我在体操课上又吃了大亏。
为了参加镇上的体操比赛，林老师从班上挑了十几名学生练习体操，而我也很幸运的被选进了体操队，倒不是因为我体操练得有多好，而是因为我做操时很认真。
一个凉风习习的下午，我们第一次穿上演出服在操场上排练。穿上那条漂亮的黄裙子时，女孩子们兴奋的大叫，而队里仅有的两个男生却因为要穿裙子而唉声叹气，还被女生们笑话了一阵。不过玩笑归玩笑，大家很认真的在操场上练习这套已经练了十几遍的动作，后来林老师在排练时总是觉得少了些什么：“孩子们，我们要排一下上场的走路姿势。”
按理说走路应该是最简单的，可是这个走路跟平常的走路不一样，你要踩好“一二一”的节拍，要记住先迈左脚，还不能“顺拐”，大部分同学走三遍就基本学会了，而我已经跟着队伍走了五遍，还是走错了节拍，到了最后连最淘气的两个男生都学会了，整支队伍里只剩下我一个人动作不对了。
于是我被林老师从队伍里拉出来单独练习，这让我有点儿难堪。我一个人站在旁边观察着整个队伍如何在老师的口令下齐步前进，那些动作真的很简单，可是不知道为什么自己一走就错，而且看的示范越多就错的越离谱，我觉得邯郸学步的故事仿佛正在我身上上演，那个傍晚真的是太漫长了，我入学以来第二次祈祷时间快点儿过去。
“今天晚上大家必须学会齐步走，只要有一个同学不会我们就再练一遍。”林老师下定了决心，好吧，看来我是非过这一关不可了。”
我忘了到底是第几遍的时候我终于学会了这个动作，只记得那时候天色已经很晚了。劳作了一天的人们从操场旁边的大路上陆陆续续的走过，不时的就会有人冲我们这边瞅几眼。我最后用正确的姿势走回队伍的时候林老师还让队员们用掌声欢迎我。掌声让我不再羞愧，甚至还有一点儿隐隐的自豪感。这就是我的启蒙老师，不管学生做得有多差，只要他（她）愿意认真的去做，都不应该被斥责，更应该被鼓励。
“可惜我只在学前班遇到了一个这么好的老师，如果我以后的老师都能像林老师这么好，我会不会坚持我的梦想呢？”书情若有所思的放下笔，似乎在思索一个深刻的哲学问题，一种奇怪的悔恨伴着一种深深的失望打乱了她的思绪：她的梦想是什么时候丢失的？是谁把它弄丢的？是老师还是家长？是学校还是社会？或者是她自己？
算了，不管怎样，丢了就丢了吧，现在反正是捡不回整个的了，但至少还能捡个梦想的碎片，也许靠着这个碎片还能慢慢的把整个梦想复原，就像河里蒸发的水汽慢慢凝成一朵云，也许会呢！
尽管已经是深夜，可书情仍然不愿熄灯，她要写，要写自己的启蒙老师，要从自己的启蒙老师那儿找到一点儿鼓励自己的感情。文字是个好东西，它能让过去复活，让时间保鲜。
她又想起了一些课堂和学习之外的一些事，要知道林老师在下课的时候也喜欢和孩子们在一起呢！这些经历都是乡村独有的，是与土地紧紧的连在一起的，想起了它们，就会想到蓝天、白杨和麦田。
