教育||关于网课的几点思考

朋友约稿

昨晚，有朋友约稿，礼貌地请我谈谈关于网课的真知灼见，表示要发表在一个教育平台上。

朋友的要求不高，二三百字即可。然而这却是一个让我头疼的任务。

头疼，有两个原因。一是我本是教育的门外汉，让一个外行人谈内行的事儿，不但不能说出什么真知灼见，而且一定会令人贻笑大方。二是朋友所说的网课，是应对疫情的产物，是各级各类学校“停课不停学”开展的线上教学，对网课的效果，如果从家长的角度去说，倒是可以谈一些真实的想法，如果从教育工作者的角度来谈，怎么评价是令我头疼的。

既然头疼，便不想说。不想让人笑话，也不想说些假话。

朋友的诚意约稿，我是决定委婉拒绝的。如果一定要署我的名字对正在开展的网课提些看法，那么我愿意授权朋友以我的名义说些他想说的或是他想要的感悟性文字，只要不让我违心发声就好。

早晨，朋友果然打电话给我，除问候身体如何，呕吐腹泻是否好转，另外让我看一下微信上他发来的的一段话，征求我的意见是否可以以我的名义发表。

打开微信，看到他的留言：“没有积淀与反思，我们的教育生涯只是今天重复着昨天的故事，教育的魅力也就渐渐丢失”。

37个字，虽然没有达到他约稿时要求的二三百字左右的标准，但很有哲理，不像是我能说出来的话。

既然朋友已经准备好了文字，再推辞不好，就回他：“传统+创新，教育才有发展，孩子才有未来，国家才会强大”。

也许明天他们的公众号上推出线上教学专辑的时候，前面就会有我关于网课评论。

在那评论中，我这样说道：“没有积淀与反思，我们的教育生涯只是今天重复着昨天的故事，教育的魅力也就渐渐丢失。传统+创新，教育才有发展，孩子才有未来，国家才会强大。”

不知道教育界的那些同仁，从领导层到基层教师会有怎么样的反应。他们会认为我对当下的线上教学是不满意的吧？会认为我在批评他们墨守陈规、不知反思吗？

朋友的约稿并以我之名发声，不啻于拿我到火上烤。

芭比Q了！

不管他了，任由别人去评论和猜想吧。

反正不是我说的^_^！

网络教学的利与弊

下面的话才是我说的，可以文责自负^_^。

虽然不愿意公开在教育的平台上表达看法，但是既然提到这个话题，我却很高兴在这里谈谈自己对网课的感受，以期抛砖引玉，和文友们进行一些交流和讨论。

2020年春节前，新型冠状肺炎疫情在武汉爆发，疫情防控工作在全国各地各领域全面展开。对教育领域最大的影响是学校延期开学，教学活动转为线上开展。

网课，对于各种线上培训机构来说并不是什么新生事物，他们有健全的组织体系，专业的教学资源，精干的讲师团队，完善的服务模式，虽然有很多网络培训机构靠忽悠起家，但真正存活下来且发展壮大打出品牌的，的确还是有些干货，是靠质量占领市场的。

大学生上网课，姑且不论。

今天就聊一聊中小学生上网课的利与弊。

线上教学利的一方面：

一是减少聚集助力防疫。学生居家，如果学校不开展网上教学，家长们就有可能把孩子偷偷送去培训机构，参加一对一或者一对多的辅导，还是会增加聚集，增加病毒传播的风险。

二是缓解家长管理压力。学生放假在家，家长就要拿出更多的时间来管理孩子，老师网上讲课，家长就能够腾出一些时间开展正常的工作。

三是弥补停课教学进度。疫情居家，如果不开展教学活动，学期教学计划就会受到影响，也会影响到高考和中考的成绩。网课虽然效果不尽人意，但总是聊胜于无，对于高三和初三的考生来说，还是十分必要的。

线上教学也有弊的一面，主要有：

一是老师没少挨累，有时白挨累。老师利用网络开展教学，要付出比线下教学更多的努力。要备课，要学习网络教学技术，要组织教学，要催促学生交作业，要半夜三更改作业。还要想办法通过打卡、查教学平台后台大数据监督网络那边学生是否认真听讲。这些付出，不参与网络教学的人根本体会不到。更气人的是：复课以后还要零起点教学，老师要重新讲一遍。教学内容线上、线下讲两遍，效果可能并不比直接讲一遍更好。

二是家长没少挨累，身累心更累。学生在家，家长就要陪娃，而陪娃是天底下最辛苦的活儿。孩子不上学了，就不愿意按时起床，家长从早晨开始就和孩子生气。好不容易在老师直播开始前把孩子叫了起来，小神兽头不梳脸不洗的打开手机或者平板开始打卡听课，家长还要坐在旁边监督。孩子听课连纸和笔都不拿，怎么能看住他有没有溜号？还是要生气！家长都有工作，有几个能不去上班专门陪孩子的？在单位工作还要想着家里的小神兽有没有认真听课，能不累吗？

三是学生没少挨累，恐怖加遭罪。宅在家里本来想睡到自然醒，家长非逼着起来上网课，起来晚一点爸爸妈妈就劈头盖脸家法伺候。装模作样听课总能被家里的大侦探发觉，心思都用在了时时刻刻要防范上。如果借故上网课偷玩手机和Pad，更要把耳朵竖起来，生怕被抓到又挨一顿胖揍。每天提心吊胆，一天不挨揍那绝对是点儿高，或者爸爸妈妈忙工作没有时间管。

线上教学开展两年多了，学校和老师都积累了很多经验，很多学校线上教学都开展得有声有色，有些学校取得了非常好的效果，然而经验固化成模式来推广，反而会让线上教学裹步不前，难于达到预期效果。

关于线上教学的一点想法

作为一个误打误撞走进教育领域不久的非专业教育行政人员，对于开展线上教学有几点不成熟的想法：

一是突出抓好以备考为目的线上教学活动。对于初三、高三学生，必须开展好网上教学，教学计划和教学活动要实现无缝衔接，停课后要和停课前“无缝”，复课后要和复课前“无缝”，条件成熟了要及时复课，一切还要以备考为主，这样能缓解考生和家长的心理压力。

二是及时做好教学计划的调整。初一初二、高一高二以及小学各年段线上教学应以总结知识点查缺补漏、巩固提高为主，教学计划应调整为“巩固已学知识+了解本学期内容”两个板块，而不是仍按原有教学计划实施教学，力争所有学生都能学懂弄通消化好以前的知识点，并了解本学期各科的基本框架，并不开展新的课程，只为复课做好准备。这样做能让优秀的学生更优，后进的学生迎头赶上。

三是创新网课的开展形式。建议将网课改成线上读书会、线上演讲会、线上文体竞技等互动活动，让老师和孩子都成为主播，都是活动的组织者和参与者，这样做再没有管理者，也没有需要管理的人，宅在家里的学生和宅在家里的老师成了朋友，宅在家里的孩子和父母也不再是对立的“敌我”关系，所有人都身心愉悦、其乐融融。

如果真能做到这样，大家抗疫的决心会更大、信心会更足，何愁不在一片祥和中迎来春暖花开。