老师，你还想要机器人给你做饭？

我的文件包里面的内兜里，躺着一颗水果糖。​

这颗糖是去实验学校上课后，一个小男生送给我的，下课后他迅速跑到我跟前，要和我讨论两个问题：一个是，未来人工智能一定会超越人类​？另一个是，人类该不该制造那么多的机器人替自己干活？

我和他就现在和未来展开讨论，现在人工智能在部分方面超越了人类智能，体力，算法，速度，还有一个是迭代能力；另一方面人类的创造力、反应能力、全局观远高于人工智能。

目前来说人工智能还无法超越人类，特别是在一些艺术创作需要直觉的工作上，人工智能就显得要呆滞的多。

这一组的能力超强

然而在未来随着机器学习，深度学习，更多计算机技术的成熟和发展，人工智能和人类智能都会在自己擅长的领域内有更长远的进步。

孰胜孰负，不好直接判断。我们理想的状态是互相支持，互相促进，共同发展。未来受现在影响，所以现在要学好数学和计算机技术，为人类赢得更光辉的未来。

个个都很可爱

第二个问题这孩子主要提到我讲的一个例子，机器人厨师。他说勤劳智慧，如果让机器人替我们去干活，我们不勤劳的话，哪来的智慧呢。

非常有意思的一个问题？

他还问我：“老师，你还需要机器人给你做饭吗？你不会做饭吗”

我一下子就笑了，忍不住抱着他的肩膀说：“孩子这是多少妈妈的需求，有人去做饭，做家务的话，妈妈有更多的时间精力来努力工作，陪伴孩子，陪你们读书玩耍​。

就是这个小帅哥，在为人类的未来忧心

现在生活中不是有很多扫地机器人、洗碗机，把一些体力活和单调重复的任务交给计算机去完成，用更多的时间去从事创造性的工作，做一些更有意义的事情。当然并不是鼓励大家懒惰，勤劳仍然是非常好的品质，劳动也是一个最能锻炼人动脑动手能力的途径。”

小男孩儿听完之后点点头，接着问我：“老师，你什么时候再来上课？我这几天都会穿的这个白颜色衣服。”一边说着，他一边从兜里摸出一颗糖塞到我手里：“老师，你吃个糖。”

旁边几个孩子也围过来说，我们这几天都穿白颜色的衣服，不换了，下次什么时候上课。这时我才知道今天来的孩子，有一个原因是他们的衣服颜色统一​，录完课之后的效果较好。感谢学校和孩子们的配合。

作为人工智能初始课，虽是一个概念课，但孩子们非常感兴趣，他们对未来有丰富的想象和思考，完全超越了我们的认知，但是又存在着极其不均衡，有的孩子对科技非常感兴趣，了解很多，有的孩子就知之甚少。

从孩子的眼神和脸上的表情中看到他们强烈的好奇心和求知欲。这一点难能可贵。第2组的一个小男生，回答问题非常到位，在提到送药机器人的时候，他甚至说出新冠病毒是从呼吸道感染人类，而机器不需要呼吸，所以就没有了感染的风险。知其然也，知其所以然。很棒的孩子！

下课了，还有两个孩子坐在凳子上不想走，问我怎么看待黑客帝国和机械公敌中的机器人​，在担忧机器人如果不听话了怎么办，其中一个男生很严肃的对我说：“老师，如果我们不能控制人工智能，就不要去开发更高级的人工智能，那对我们来说可能是灾难！”

我顺着他们的话说，是啊，不听话了可怎么办？科学研究确实需要一定的伦理道德，甚至是安全的约束，需在足够的保障情况下进行科研，并非为所欲为。

怎么才能让他们听话呢？这个问题只能交给未来来回答。现在的我们能做什么呢？他们俩一边笑一边齐声说好好学习。

看得出孩子们都很爱学习，请一位男生用计算机创作诗词的时候，他给出的主题词就是学习这两个字。这孩子胖乎乎的小脸，圆圆的胳膊很可爱。

这节课我的表现并不理想，缺陷在于一个是语言，一个是与学生的课堂互动形式太单一。孩子们是被这一节课的内容所吸引，我只是跟着沾了光。这些又是我短时间内无法有大的提升了，这节课现在让我去说课，我敢保证没有一点问题​，但去上课的话，在互动这一块的确很弱。难怪最近国家出台的文件里边有教研员5年离开一线就要回一线任教的规定，而且走进课堂，孩子们的天真无邪会给你带来美好的体验，让你的生活充满活力，再好的理论研究还是需要落地课堂来实践。

我打算至少用一个学期来走进小学课堂。去磨合体验一段时间，再来上这节课的时候，看看会有什么样的变化。

就算是为了这颗糖，也要去试一试。