脑科学赋能之情绪处理案例

今天一天只干了这一件事：分析了孩子的额叶养育，孩子情绪的案例实操！整体运用了结构分析法，从孩子行为中分析对应的额叶神经元类型，非常有趣！

细节如下：

案例：妈妈描述：男孩儿八岁了，准备上三年级。在幼儿园的时候，我和孩子就像亲密的好朋友一样。到了小学却不一样了。我发现孩子总会有些小情绪。情绪主要反应在学习上：比如做作业，做着做着，孩子就会有一些想法。或者一道数学题，都会跟我聊几句，甚至更多。通常我会说，别说了，快做作业，这样让他情绪上来。我即使用计时器，用番茄工作法，告诉孩子做作业前，计划一下自己需要多长时间。但他还是控制不住的跟我说话。我好烦。孩子有时很快完成作业，或者作业的字写得很好看，他就很开心的跑过来，让我去检查。我习惯了表扬他一下。那作为成人的我，其实一眼都看出来他哪个字写错了，当一说他哪个字没写好，他的情绪也来了。

结论：人文+分享

分析：情绪出来的点：

1、我和你聊天挺好，兴高采烈的说，你让我学习，不让聊

2、我高高兴兴让你检查作业，你马上说写不好，情绪出来了

3、情绪流来源于你的否定，对应：左前额叶

4、开放神经元快乐分享是重点，动力也没了

5、情绪张力最大，激情和下落弹性大，无法控制

行为1、孩子喜欢好玩的，爱聊，做题就要聊，喜欢好玩的

分析：分享是他的动力，与熟悉人在一起，情感力量很强

行为2、当妈妈指出问题时候，他就有情绪

分析：情绪突起，无法控制，同时与人沟通产生的情绪

人文+分享特征：

1、天生具有宣扬的动力，讲的越多，动力越强---左前额叶的内驱力

2、人文+分享，具有人际影响力，非常希望把自己的想法分享给大家，具有天下为公的特征

3、也会出现情绪起伏大的特质

解决方案：

1、排除感统失调的问题，触觉失调和前庭觉失调，需要做感觉统合训练，妈妈自己学习

2、排除小肌肉是不是弱？写得慢？

3、解读他的情绪

4、让孩子学会精准的表达情绪：表达区在左后额叶

5、妈妈如何沟通：

鼓励（处理情绪的感觉）---目标+陪伴（右前额叶）----方法论（左后额叶）

A、妈妈要了解孩子为啥喜欢跟她聊：孩子，你做作业这么兴奋，还一边做一边聊，你特喜    欢这样的方式？

B、妈妈觉得你聊挺有意思，以前都没听过，鼓励孩子的内容，刺激分享的动力值（左额叶）

C、刺激孩子的目标（右前额叶），人文是被动的，容易受到感觉影响，天生对作业的感觉不好玩，需要陪伴。

D、妈妈说，你说的挺好玩，妈妈特别想陪你聊天，但是妈妈担心，我在旁边，会不会影响你完成作业？耽误你完成作业的时间啊？刺激孩子逻辑区（左后额叶）

E、妈妈抛出问题：这个问题怎么办呢？刺激孩子思维专注力。进入方法论

F、方法论：妈妈离开20分钟，再过来

G、作业结束，吃饭时候，给孩子鼓掌

H、晚上睡觉，回顾，孩子怎么做到的啊？不断加深情节过程，刺激孩子左脑的逻辑顺序。