彩虹班的圆圈时间

        早晨来到教室，孩子们发现课程表上多了一项圆圈时间，便一直追问、猜测圆圈时间到底是什么意思呢？到了下午最后一节课，我们一起把桌子围成一个圆圈，孩子们更加好奇了，圆圈时间到底是要做什么呢？

关于圆圈时间

规则：畅所欲言，说出你的想法

          只听到一个人讲话的声音，对讲                      话的人保持尊重！

内容：源于孩子，为了孩子

          源于彩虹班，为了彩虹班

目的：培养民主的观念和自由的灵魂

          做彩虹班的主人

彩虹班的第一次圆圈时间

话题一：选领队

话题来源：今天是选领队的日子，一个落选的小彩虹问花环老师，选领队是选好朋友还是选表现好的人？

话题二：午饭后的时间安排

话题来源：午饭后到正式上课有一个小时的时间，一直看书比较单调，有的同学不想看书，时间就被浪费了，怎样安排这段时间比较合理呢？

        关于这两个话题，孩子们展开了热烈的讨论，从各个方面发表自己的看法，甚至有些观点已经超出了我的预期。孩子们在考虑问题的时候，不仅从自己的利益出发，还能够从他人的利益去考虑。比如，在选领队这个话题中，大家比较纠结的一个问题是，表现不好的同学能不能当选领队，有的孩子从班级影响考虑认为不能当选，有的孩子认为每个人都应该有机会，可以给表现不好的同学几天的试用期。从这些观点中，我看到了彩虹班孩子们的善良与责任心。更令我们两位老师感动的是，老师也在他们的考虑范围之内。有个孩子提出，中午时间可以让老师带我们出去玩，有几个孩子立刻提出反对意见，那样老师就不能休息了啊，下午老师还要给我们上课呢。真的很暖心，没有白疼你们，真的是越来越懂事了！

        在圆圈时间过程中，孩子们发言很积极，甚至会出现争执，这正说明思考正在发生。尽管我们得到的最后方案不一定尽善尽美，但这个过程让我们都很尽兴和受益。由于是彩虹班的第一次圆圈时间，我想要看看孩子们的自主参与情况，所以没有点名发言。根据记录发现，参与发言的孩子超过一半，还有将近一半的孩子处于沉默状态。再继续等待一下吧，等待孩子在这种环境中战胜自己、勇敢发言的时刻。