从大学报考谈我们的学校教育

        又到了一年一度的大学报考季，一个让人欢喜又让人忧的时节。欢喜的一方面在于，经过12年的苦读终于马上就读大学了，哪位成绩符合要求的考生和家长不欢喜呢？但是你也会发现让人忧的事情，一方面在于，很多学生在报考的时候，会面临不知道自己想选什么专业的问题。因为他们根本不知道自己对什么专业感兴趣，也不知道这些专业到底都学什么（虽然可以去网上查找相关信息，但是我估计很多学生都没有去查找）。

        这里我着重想谈的就是学生对自己的兴趣点感到茫然的问题。 这实际上反映出的是中国学校教育的失败的一个侧影。其实这很显而易见，一个学生都已经读完高中了，TA的学生时代已经度过了一大部分（对于一些学生来说，这已经是学生阶段的结束了），结果呢？他们却不知道自己的兴趣是什么？你能将其全部怪罪到学生自身吗？去责备TA为什么不注重去发现自己的兴趣吗？问题恰恰出在这里。如果你思考一番，你会发现 ，不是学生不想去发现自己的兴趣所在，而是他们没有机会！没有机会！或者是机会很少！这种发现自身兴趣的机会已经被这种学校教育体制几乎彻底剥夺了！

        实际上，一个高中毕业生在TA小的时候并非一定没有发现自身的兴趣，可能多数学生小时候都有自己的某个或某些兴趣，可是后来怎么样呢？对于一部分学生来说，他们的兴趣逐渐被这种教育体制磨灭了，因为在这种教育体制下，学生全部的任务就是上课认真听讲，课下认真做家庭作业，预习（只有部分学生实际去做了），以及反反复复地复习（尤其是对于高中生来说）（我想很多高三学生都已经复习得想吐了吧？），然后努力在各种各样的考试中考一个高分。无论是老师、家长还是社会，都在持着这种观念。在这种观念下，一个完美的学生就是老老实实执行并完成好这些任务的学生，其他的方面对于学生统统不重要。在这样的教育体制以及老师、家长和社会的观念的包围下，你觉得学生有足够的机会和空间去发现和发展自己的兴趣吗？！在这种情况下，学生几乎根本没有时间和精力继续自己童年的兴趣，更加没有时间和精力去发现和发展新的兴趣。

        真是一件甚为可悲的事情！

        如果说过去为了祖国的经济建设和科技发展而去培养一大批的人才机器，却让很多学生成为这种教育体制下的牺牲品无可厚非的话，你觉得在今天，在现代社会，在主张那12词的社会主义核心价值观的追求进步和文明的社会里，这样的教育体制还合适吗？这样的教育后果还能接受吗？我想每位家长、老师和美好社会的建设者心中应该有清晰明确的答案。

        我们应该而且必须要清楚，在一个进步的社会里，教育的根本目的只有一个，那就是人的发展和完善。若要做到这一点，就必须关注学生自身的需求，而且是每个学生个体的需求。每个学生的个性和天赋不一样，需求也就不一样。那么他们所接受的教育就不应该统一化，或者说统一化的只能限制在某些共性方面。我们应该而且必须要认识到，我们要尊重和支持孩子的个性和各自的天赋。这应该成为未来学校教育的前进方向。我们每个人都要意识到这一点，尤其是成年人。看看当下惨不忍睹的学校教育以及根深蒂固的迂腐观念，我们任重而道远。

        虽然废除八股考试制度很久了，可是一直以来的应试教育，却一直伴随着八股的影子，这是时代的悲哀，也是民众的悲哀！但是我们有理由相信未来。这个理由就是我们所有人对美好生活的向往和期待。

        Come on!

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